新教育核心理念.pdfVIP

. 新教育 理论内涵 1.核心理念：过一种完整幸福的教育生活 2.价值取向：追寻理想，超越自我；成长着，并快乐着；只 要行动，就有收获。 3.基本原则：（ 1）实践性原则，强调操作；（ 2 ）生成性原 则；强调过程； （3 ）发展性原则，强调创新； （4 ）客观性原则， 强调真实；（ 5 ）公益性原则，强调开放。 4.三大假设：（ 1）“十大行动”是“教育共同体生活世界改造” 的理想通道；（ 2 ）理想的教育实验不仅会改变作为因变量的被 试，而且会促成实验活动主体自身的不断提高和完善；（ 3 ）随 着“新教育实验”的不断推进，多元的、不同层级的教育共同体会 在交往理性与交往道德上达成共识， 会逐步形成这支团队所特有 的科研机制与制度文化， 进而形成自己特有的理论话语和实践范 式，诞生“新教育学派”。 5. 四重境界（ 1）使实验成为教师实现专业发展的理想舞台； （2 ）使实验成为学校提升教育品质的理想平台； （3 ）通过实验 使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园；（ 4 ）通过实验使学 校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。 6.五大观点：（ 1 ）无限相信学生与教师的潜力；（ 2 ）交给 孩子一生有用的东西； （3 ）重视精神状态， 倡导成功体验； （4 ） 强调个性发展，注重特色教育；（ 5 ）让师生与人类崇高精神对 话。 7.十大领域：理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教 育，以及理想的学校、教师、校长、学生、父母。 守望 新教育： 聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚 田野的教育创造， 助力有缘的教育梦想。 守望新教育： 呈人之美， . . 成人之美。 守望新教育： 帮助新教育共同体成员过一种幸福完整 的教育生活。 新教育实验， 是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香 校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想 课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越 课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成 员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。 新教育新在何处？ 对于我来说， 当一些理念渐被遗忘， 复又提起 时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是 新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它 就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承， 去发扬，去创新的时候，它就是新的。 .