刘聪聪三卷42题.pptVIP

42 、阅读材料，完成下列要求（ 12 分） 材料 表 4 东汉史学家班固所撰《汉书 · 古今人表》中的部分人物及相应等级 上上 （圣人） 上中 （仁人） 上下 （智 人） 中上 中中 中下 下上 下中 下下 （愚 人） 尧、舜 周文王 孔子 孟子 屈原 荀子 子贡 范蠡 廉颇 老子 商鞅 韩非 齐桓 公 吕不 韦 荆轲 秦始 皇 李斯 陈胜 宋襄 公 夏桀 商纣 根据材料并结合所学中国古代史知识，对表 4 的内容提出自己的看法，并予 以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。） 说题步骤 一、命题立意 二、解题过程 三、试卷反馈 四、教学启示 五、拓展训练 一、命题立意 知识立意 ：中国古代文化 · 汉代儒家主流思想对 价值观的影响 能力立意 ：获取和解读信息、调动和运用知识、 描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。 素养立意 ：考查时空观念、历史解释、史料实 证、家国情怀等核心素养 材料 表 4 东汉史学家班固所撰《汉书 · 古今人表》 中的部分人物及相应等级 上上 （圣人） 中中 （仁人） 中下 （智人） 中 上 中中 中下 下上 下中 下下 （愚人） 尧、舜 周文王 孔子 孟子 屈原 荀子 子贡 范蠡 廉颇 老 子 商 鞅 韩 非 齐桓 公 吕不 韦 荆轲 秦始 皇 李斯 陈胜 宋襄 公 夏桀 商纣 根据材料并结合所学中国古代史知识 ，对表 4 的内容提出 自己的看 法 ，并予以 说明 。（要求： 看法具体明确，说明须史论结合 。） 二、解题过程 审题 论题 阐述 解题过程一、审题 材料 表 4 东汉史学家班固所撰《汉书 · 古今人表》中的部分人物及相应等级 上上 （圣人） 中中 （仁人） 中下 （智人） 中 上 中中 中下 下上 下中 下下 （愚人） 尧、舜 周文王 孔子 孟子 屈原 荀子 子贡 范蠡 廉颇 老 子 商 鞅 韩 非 齐桓 公 吕不 韦 荆轲 秦始 皇 李斯 陈胜 宋襄 公 夏桀 商纣 解题过程二、论题。从表 4 中提出自己的看法。 答题方法：首先找划分等级的标准，思考同一个等级中所列出的 那些人物，是否有相同的属性。然后把这个属性提炼出来。最后 分析导致如此划分的原因是什么。 分析：表格中把尧舜周文王孔子都列为上上等，他们当 中， 孔子是儒家学派的创始人 ，而其他都是 与儒家学 派提倡的仁义礼智相关的政治家 。 孟子荀子被列为上中等，他们都是 儒家学派的代 表人物。 老子和商鞅、韩非等仅列为中上等，他们分别是 道家学派创始人和法家代表人物， 这也从从侧面体现 了 汉武帝独尊儒术的思想 。 依据儒家的仁义标准 ，把历史上的“暴君”夏桀、 商纣等列为下中或下下等。通过对这一系列相关联信 息的分析不难看出： 儒家思想影响了班固评价人物等级的标准 论题： 儒家思想影响了班固评价人物等级的标准 阐述：西汉时，董仲舒提出了天人合一、天人感应以及三纲五 常的道德标准，汉武帝接受了罢黜百家，独尊儒术的建议， 儒家思想成为正统思想。 东汉史学家班固受到 儒家道德标准 的影响，因此把尧、舜、 周文王、孔子看作圣人、把孟子屈原荀子看作仁人。而宋襄 公在春秋争霸战争中破坏礼乐制度，夏桀、商纣实行暴政， 他们 不符合儒家的仁、礼的道德标准 ，因此把他们看作下等 人。 由此可知： 不同时代的主流思想价值取向影响了不同时代评价 人物的标准 。 解题过程三：阐述。要根据材料并结合中国古代史知识予以说明 即史论结合，阐述具有开放性、多样性。 三、试卷反馈 学生答题过程中存在的问题： 1 、难以提出符合题目要求的论题，是考生失分的首 要因素。 原因是对人物评判标准模糊，弄不清时代、立场、角度等 因素会影响对历史事物的评判。 2 、论据不合理、史实不充分，史实不能史论结合，存 在知识性错误。 原因是基础知识薄弱，对知识的迁移运用能力低。 3 、答案规范性、逻辑性差，空话、套话多，不能用学 科