高职劳动教育课程体系建构与探究-精品文档（2020年最新）.pdfVIP

高职劳动教育课程体系建构与探究 课题来源： 本文是河北省高等教育学会高等教育科学研究 2012 年度规划课题《河北省高职学生劳动教育现状与对策研究 ——以石家庄信息工程职业学院为例》的研究成果，课题编号： GJKT-12-27 一、高职劳动教育课程性质 劳动教育是一种有目的、 有计划、 有组织地培养受教育者多 种素质的教育活动， 是以学生获得积极的劳动体验， 形成良好职 业素养为基本目标， 以操作性学习为基本特征的教育， 是融德育、 智育、体育、美育为一体的全面提高学生素质的综合性教育。劳 动课程具有以下主要特征：动手与动脑结合，以项目为载体，可 感的操作对象， 多学科的视野， 贴近现实生活， 开放的学习领域。 二、高职劳动教育课程目标 通过劳动教育， 我们应该帮助学生形成正确的劳动观念， 形 成热爱劳动、热爱劳动人民、热爱生活和热爱家乡的思想感情， 养成勤俭节约、认真负责、遵守纪律、团结协作、爱护公物、珍 惜劳动成果的品质以及良好的劳动习惯。 初步掌握现代生活和现代生产所必备的技术基础知识和基 本技能，具有生活自理能力和一定的技术认识、技术思维、技术 实践和技术创新能力， 以及终身进行技术学习的能力， 为他们进 一步学习和掌握有关技术、迎接未来社会的挑战奠定初步的基 础。 初步具有与技术相联系的经济意识、质量意识、审美意识、 伦理意识、效益意识、环保意识、职业与创业意识，以及关心当 地经济建设的意识。 三、高职劳动教育课程内容 劳动课程的内容包括校园卫生、家政技能、传统手工、公益 服务、生存演练、办公技术等六个劳动项目，进行学段分化，一 年级主要是校园卫生、家政技能、传统手工等项目的劳动，二年 级主要是公益服务、 生存演练等项目的劳动； 三年级主要是办公 技术项目的劳动。 四、高职劳动教育课程实施 （一）项目一 校园卫生 实施目标：掌握校园卫生和公寓卫生清扫的标准和正确方 法，体验劳动的艰辛和快乐，提升保持校园卫生的自觉性，养成 能吃苦、肯动手、尊重他人劳动成果的优秀品质，激发对劳动、 劳动者、 校园的热爱， 为广大师生营造一个良好地学习和生活环 境，实现环境育人、劳动育人。 实施内容：打扫和维护校园环境卫生、学生公寓楼卫生，协 助公寓老师检查宿舍卫生。 指导教师：辅导员、公寓值班员。 实施对象：大一学生。 实施时间：第一学期，一周，（周一至周五，每天上午 8 ： 00-9 ：00 ，下午 2：00-3 ：00）。 实施地点：校园、学生公寓。 活动建议：发起“我的校园、我的责任”倡议活动，通过照 片记录爱护环境的自觉行动， 评选“校园环境卫士”， 并进行公 开表彰。 （二）项目二 家政技能 实施目标：获得生活自理能力，习得相应生活技能，激发感 恩意识，提升生活品位，为创设美好生活打下基础。 实施内容： 家用电器的使用和维护、 烹饪、插花、蔬菜种植。 指导教师： 学院电工师傅、 烹饪师傅、 礼仪教师、 园艺师傅。 实施对象：大一学生。 实施时间：第一学期，一周，（周一至周五，每天上午 9 ： 00-12 ：00 ，下午 3：00-5 ：00 ）。 实施地点：酒店管理学院、学院种植基地。 活动建议：以“父亲母亲，你们辛苦了”为主题，开展一次 家政服务活动，记录父母的心声，交流心灵感悟。 （三）项目三 传统手工