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XX 英语教师培训心得体会 “在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发 挥学生在学习过程中的主动性和积极性， 激发学生的学习兴趣， 营造 宽松、和谐的学习气氛……。”这是《国家英语课程标准》关于“教 学中应注意的问题中” 明确提到的， 这里的体现学生的主体地位就是 指要发挥学生的主观能动作用。 通过这次培训， 现在我就如何在英语 教学中始终体现学生的主体地位， 发挥学生的主观能动作用和教师的 指导作用，谈几点心得体会。 一、学生主观能动作用的意义 学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学 习活动的主体出现， 他们能够能动地发展自己的潜能。 学生应是教学 活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师 应引导学生积极参与到教学活动中去， 并充当教学活动的主角， 而不 是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的 对象。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的 组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在 于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设 备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任 何高明的教师，都不能替代学生学习。 在教学实践中， 同样一个老师， 同样一本教材， 同样一个教学环境， 不同的学生却出现不同的学习效 果。导致这种差异有种种原因， 但其中重要的一条就是学生自身主观 能动性发挥程度不一。 因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一 项教师所面对的重要课题。 二、如何发挥学生的主观能动作用 （一）以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强 学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了 能使自己在教学活动中充分发挥主体作用， 把自己置于主体地位， 应 努力做好以下几项工作： 1 ．要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越 与世界紧密相关， 而英语就堪称为时代信息的首要载体。 对于我们来 说，学会英语就等于打开了世界之窗， 使自己与世界联系得更为密切。 学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来， 才能 真正增强自己的主体意识， 把英语学习真正作为自己生活的一个组成 部分，从而真正学好这一门课程。 2 ．要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。 知识不全是通过教师传授得到的， 而是学习者在一定的情境， 借助其 他人 （包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料而获得的。 3 ．要善于自我激励学习动机。 学生英语学习动机对学习兴趣的 形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。 一个有强烈学习动机的人， 才可以有强大的学习动力， 才能主动地投 入到英语学习中去。 4 ．要善于自我调动学习的主动性。 学生要自觉地确立学习目标， 制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问 题的过程中获得某种满足感， 并以活跃的思维状态去面对英语语言知 识和技能， 在加强基础知识和基本训练的同时， 使基础知识转移为语 言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。 （二）教师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥 要充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几个方面： 1 ．更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础知 识是教学过程中不可缺少的重要环节之一， 但还需在这个基础上发展 学生的能力，能适应时代的要求。其次，要认识教师角色的转变。以 往的英语课堂教学， 教师多数扮演的是一种家长式的角色，