高职院校思政教育工作存在的问题及解决对策-年精选文档（2020年最新）.pdfVIP

高职院校思政教育工作存在的问题及解决对策 高职教学具有开放性的特点， 对于思政教学来说， 不断强化 教学质量， 打造高水平的教学团队， 实现教学内容和教学方式的 多样性， 对于不断提升教学效果有着无比重要的促进意义。 如何 实现高职院校教学质量提升， 打造完善的教育工作机制成为了高 职院校思政教学的重点和难点， 同时也从根本上影响了学生今后 的长远发展和进步。 本文将重点来对目前高职院校思政教育工作 中存在的问题进行分析，并为之提供有效的解决思路。 一、高职院校思政教育工作存在的问题分析 1 学生缺乏思政学习兴趣和积极性 思政教育作为一门重要的学科， 对于学生情感、 智力、德育、 人格等多方面的发展具有重要的意义。 但是大多数学生缺乏对于 思政理论课的重视， 认为这门课程没有什么大不了的， 上课听听 就行了。虽然素质教育改革对于大学生思想政治教育提出了较高 要求和足够的重视，但是这无法深入贯彻到思政教育实践中去， 降低了思想政治教育的实效性， 从而拉大了学生对思政学习积极 性和期望之间的距离，对于学科教学质量提升十分不利。 2 教学方式单一，灵活性不够 在很多高职思政课堂上， 传统教学观念依旧左右着大多数教 师的思想和教学态度。 在不少思政教育课堂上， 教师成为教学的 主体，学生则被动接受老师的教学安排， 屏蔽了其学习的主体地 位。在教学中，讲授教学仍然处于统治性的教学地位，缺乏师生 互动。尽管提问、讨论、案例分析等多种教学方法在课堂教学中 有也所体现， 但是这种机会非常少， 真正遇到学生感兴趣的话题 也不能够得到有效的展开。 此外， 思想政治教学中缺乏理论与实 践地有效统一，过多重视理论教育，忽视实践教学，降低了思政 教学效果。 3 教学内容片面，缺乏实效性 从目前思政教学来看，教学内容片面，缺乏实效性，不利于 提升思政教学效果。 由于教材没有更新的原因， 思想政治教育的 内容僵化、枯燥，缺乏多元化的思政教育模式，更没有考量学生 的个性、差异性等要素，从而在很大程度上降低了教学效果。由 于学生从小学就开始接触这些相对较为传统的教学内容， 爱国主 义、理想信念、社会公德等成为了思政教育的代名词，与高职学 生的认知水平和发展阶段明显不符，这种过于形式化的教学内 容，容易让学生产生倦怠感，不利于提升他们的综合水平。 4 教师思政专业素质不够高 高职院校思政教育工作中， 教师思政专业素质不够高问题成 为制约教学取得成效的关键所在。 第一，教师思政实践水平不高， 对于理论专业知识认识不足， 在教学过程中很难积极展开。 第二， 高职院校缺乏有效的思政教育工作队伍的选拔和培养机制， 尚未 形成良性的人才培养互动机制，导致思政教育队伍无法与时俱 进、不断革新，这在根本上降低了人才队伍质量，不利于从根本 上提升思政教学的质量和效果。 二、如何提升高职院校思政教育工作的有效性 1 培育学生思政学习兴趣 培育学生的思政学习兴趣， 是提升高职院校思想政治教育工 作效果的关键所在。 对于学生思政学习来说，