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圈点批注阅读法 惠州一中 张文波 不动笔墨不读书 读书就要 ——— 圈 点 批 注 康熙读书圈点批注： 周恩来读书的圈点批注： 一名初中生课本的圈点批注： 古人云：“读文无批注，即 偶能窥其微妙，日后终至茫然， 故评注不可已也。” 阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法 尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样 读。 —— 叶圣陶 圈点、批注的方法阅文章效果最佳。 圈点批注 ， 其实是我国传统的一种 读书的辅助方法。元代学者程瑞礼在《 读书分年日程》一书里，要求十五岁以 前的学童，读书要自己断句和加标点， 并且 圈出多音字、假借字 ；十五岁后读 经书要能 用不同颜色的笔加批语和注释 。 在他的书院里念书的学生都得掌握这项 基本功。 宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢 在 书上做各种记号 ，初读，再读，三读都用不 同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐 向里寻到那精英处。” 什么是圈点？ ? 阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意 义的符号在文章的字、词、句段上在书页上划出 文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出 疑难之处等等 。 常用圈点符号 1 、圈字码 ①②③ 用来标示自然段的序号。便于查 找内容。 2 、圆圈“ ” 画在生字或需要解释的词语下，用 以批注时注音或解词。 3 、黑点“ ● ”画在生动的词语和典型的成语上， 用以提示重要词语。 4 、波浪线“ ～～～ ”画在文章景物（环境）描写 的句子下面，以便加深记忆、理解或摘录，也方 便回读。 5 、三角符号“ △△△ ”画在修辞方法（说明方法、 论证方法）下面。 6 、横线“ —— ”画在人物描写的语句下面。 7 、双横线“ 〓〓 ”画在文章中心句或关键句、精 彩句、点题句下面，以助于理清文章结构及中心。 8 、运用了表现手法的地方画双波浪线“ ≈≈ ” 9 、问号 “ ?” 用在有疑问的语句末尾或旁边，可 以批注疑问。 10 、表示时间、地点、人物的词语可用方框“ □ ” 或椭圆“ ”圈起来。 “ 批”即 批语 ，也指 品评 ，如在文章旁边写上 段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或 对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、 遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。 “注”，就是 注释 ，如对难字生词，文章背 景，作者材料，人物典故，风土人情等等加以解 释或提示。 “批注”就是把 批语和注释随手批写在书中 的空白地方 ，以帮助理解，深入思考。 批 注 批注有 “ 眉批 ”（批在书头 上）、 “ 旁批 ”（字、词、句的旁 边，书页右侧）、 夹批 （字行的中 间）、“ 尾批 ”（批在一段或全文 之后）。 如何做批注 ? 1 、找到关键词语。 如《五彩池》 中的 “ 没想到今年夏天去四川松潘 旅游，在藏龙山上，我真的看到 了像瑶池那样神奇的五彩池。 ” （ “ 没想到和真的 ” 这两个词语， 写出了自己看到五彩池惊喜的心 情。） 动词、形容词、反复出现的词、 加引号的词、反常用法的词 ? 2 、运用了修辞手法的句子。 如《五 彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种 不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有 像盘子的，有像莲花的……”（ 此句使用 了比喻的修辞手法，把水池比作彩带，颜色 特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和 葫芦，形状千奇百怪。它这样一比喻，使人 有一种身临其境之感。 ） 如何做批注 ? 3 、标点符号的运用。 如《五彩池》 中的“池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水池围 成各种不同的形状，有像葫芦的，有 像镰刀的，有像盘子的，有像莲花 的……” （ 省略号写出五彩池的形状 不仅仅是作者描述的这几个，还有很 多，让我对五彩池的美丽产生更多的 遐想。 ） 如何做批注 ? 4 、人物语言动作心理活动的精彩。 如 《跳水》中的“猴子还不时回过头来逗 孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后 脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横 木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着 身子，龇（ z ī）牙咧（ li ě）嘴做着