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- 2020-08-23 发布于天津
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人类的起源教材分析本节课主要学习两个问题一人类起源于古猿二古猿到人的的演化学生学习本节内容有一定的难度因为本节不少问题是悬而末决的但是也正因为这样容易激发学生的学习兴趣教学中应充分利用学生的好奇心从年英国赫胥黎首次提出人猿共祖的理论开始适当介绍有关生物进化观点与神创论观点为的争论引导他们认识到科学发展的历史上存在着唯物和唯心观点的斗争教学目标知识与能力目标概述人类起源于森林古猿人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的概述人类在起源和发展过程对比观察四种现代类人猿和人与黑猩猩体质特征比较的示意图中自
《人类的起源》
◆ 教材分析
本节课主要学习两个问题：一、人类起源于古猿 。二、古猿到人的的演化。学生学习本节内容有一定的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样，容易激发学生的学习兴趣。教学中应充分利用学生的好奇心，从1863年英国赫胥黎首次提出“人猿共祖”的理论开始，适当介绍有关生物进化观点与神创论观点为的争论，引导他们认识到科学发展的历史上，存在着唯物和唯心观点的斗争。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。★1.概述人类在起源和发展过程2.★对比观察四种现代类人猿和“人与黑
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