初一语文《伤仲永》教学教案大全.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一语文《伤仲永》教学教案大全 　　《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。这篇文章讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。接下来是小编为大家整理的初一语文《伤仲永》教学教案大全，希望大家喜欢!　　初一语文《伤仲永》教学教案大全一　　学生分析　　这一时期，同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。这些都是学好本课的优势条件。　　教学目标　　知识与技能目标　　1.掌握、积累重要的文言词语，掌握它们的读音、词义，包括重要的文言虚词，如“于”“之”等。　　2.了解常用的文言知识，如“词类活用”“一词多义”“古今异议”。　　过程与方法目标　　1.学生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。　　2.学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。　　3.体会本文语言简洁、凝练的特点。　　情感态度与价值观目标　　引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。　　教学重点　　1、积累掌握重要的文言词语，引导学生初步了解一些文言知识。　　2、理解方仲永从“神童”到“泯然众人”的原因。　　教学难点　　1.理解作者的思想观点，并能有自己的体会。　　2.理解本文寓理于事，借事说理的写作方法。　　教材分析　　《伤仲永》是一篇随笔(散文的一种)，可分为两部分。第一部分采用了见闻录的方式，用“闻”、“见”、“问”三个片断，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段。在这部分中，作者详写第一个片断，铺陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因;极简略地写后两个片断，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。第二部分是议论，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼、说理深刻、启人心扉。　　教学方法　　1、讲练结合，读练结合。学生反复阅读文章，朗读，译读，思读，品读，在此基础上，教师可加以指导点拨，学生在读课文的基础上，进行多种形式的练习，以巩固所学知识，提升能力。　　2、合作探究法，加强师生互动、生生互动，调动学生参与的积极性。　　3、小组竞赛法，适当的竞争会激发学生的学习兴趣。　　课时安排　　本课拟用两课时　　课前预习　　1、查找资料，了解作者王安石情况。　　2、读课文，结合课下注释，初步理解课文。　　3、掌握下列字的读音及意思。隶、扳、谒、泯、称、卒、耶。　　4、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。　　教学过程　　第一课时　　导语设计：　　伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之-的灵感加上百分之九十九的血汗“他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献。被誉为“发明大王“，人们都认为他是世界上少有的“天才“。到底什么是“天才“呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的 是有很多人并没有认识到这一点， 自恃聪明，自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样-个人。　　作者简介：　　学生谈自己知道的作者情况，教师以多媒体显示资料加以补充。　　本文选用《临川先生文集》，作者王安石(1021-1086)，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文“。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。　　体裁介绍：本文是一篇随笔。[投影]随笔，即随手?a href=///fanwen/shiji/ target=_blank事迹痪幸桓瘛Ｊ巧⑽牡囊恢帧９糯姹食＝枰患吕词惴⒆髡叩那楦谢虿瞿持止鄣恪６绦』钇茫饩出劣馈?/p　　朗读课文，准确认读　　1、教师范读课文，学生听读，掌握字音。多媒体显示需注意读音的字，点名请学生认读，明确读音后学生齐读两遍。　　隶 扳 谒 泯 称 卒 耶　　2、教师以多媒体提示学生朗读时应注意的一些语句的停顿，请一名朗读较好的学生朗读课文，师生共同指正后，学生齐读课文。　　(1)仲永/生五年。　　(2)借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。　　(3)其诗/以养父母、收族为意。　　(4)自是/指物作诗/立就，其文理