青岛版四年级下册数学教案-小数的意义.pdfVIP

1 小数的意义  教学内容 教材第49、50、51页，学生理解小数的意义，为后续 学习奠定基础。  教学提示 教学时，要有意识引导学生从整数1开始，借助模型把 单位1平均分成 10份，通过多个例子来理解一位小数的意 义。数的扩展，是人们对客观世界认识水平提高的重要标志。 在设计时，力图再现小数产生的过程，从中学到小数的意义 和表示方法。这节课中，教师讲解的内容较多，讲解时要做 到简洁，浅显易懂，并要在学生已有一定的感性经验后再概 括定义。  教学目标 知识与能力：学生了解小数的产生，理解小数的意义， 掌握小数的计算单位及单位间的进率。经历操作活动，初步 理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系，知道一位小 数与十分之几、两位小数与百分之几、三位小数与千分之几 之间的关系。 过程与方法：通过模型，理解一位小数、两位小数和三 位小数的意义。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识 解决实际问题的能力。基于现实原型，理解和掌握小数的计 数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等及它们相邻 单位之间的进率也是10，还渗透学习方法的指导 情感态度、价值观：体验数学与生活的联系，培养学生 学习数学的兴趣。通过富有现实性的情境和直观的图示，激 发学生学习的兴