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名 词 解 释 大 全 1、美育：美育即审美教育。是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通 过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的 情趣和能力的教育活动。 2、接受学习：是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、 概念等的学习方式。 1、 发现学习：是指幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现 自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方 法的学习方式。 4、幼儿的实践活动：是指幼儿与周围环境的人或物直接相互作用的外 部活动，它是与幼儿的生理、心理交融为一体，统合进行的最富有发展 价值的综合性活动。 5、幼儿教育：是指对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 6恩物：是指福禄贝尔制作的玩具取名为 “恩物”，即神恩赐之物，它 的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。 7、白板说：洛克认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观 念，人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。 8、调查法：是教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种 形式手机资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的 问题，并提出教育建议的一种研究方法。 1、 观察法：是在 自然条件下，教师有 目的、有计划地对所要研究的现 象或行为进行观察、记录和评 价的一种方法。 10、实验法：是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变 某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一 种研究方法。 1、 个案研究法：是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班 级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展的普遍规律的一 种研究方法。 2、 幼儿园教育 目标：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的 教育。 13、保教结合：也称保教合一或保教并重，是指对幼儿保育和教育要给 予同等的重视，并使两者相互配合。 1、 教育 目的：是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什 么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。 15、幼儿体育：是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运 用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为 目的的一系列教育活 动。 16、幼儿智育：是指有 目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发 展智力，培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。 17、幼儿德育：是德育教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和 实际情况，对幼儿实施的品德教育。 18、幼儿美育：是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活 动，来培养幼儿感受美、表现美的能力和情趣的教育。 19、幼儿园全面发展教育：是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提， 以促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心 发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿素质的教 育。 20、非智力因素：是指不直接参与认知过程的心理因素，它包括情感、 意志、性格、兴趣等方面。 1、 儿童观：是指对儿童的认识、看法以及与此相关的一系列观念之总 和。 22、幼儿家庭教育：广义的是指家庭成员之间的相互影响和作用。狭义 的是指在家庭生活中，由家长对幼儿进行的教育和施加的影响。 23、幼儿园与社区合作：是指幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处 的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。 24、幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益 的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 25、幼儿园教育教学计划的制定：是指幼儿园根据幼儿教育目标和课 程标准，有计划地、系统地设计组织和安排各类教育教学活动的过程。 26、规则游戏：是指教师根据教育教学 目的，按照一定的目标设计的游 戏。 27、教学游戏：幼儿教师为了实现幼儿园教育的任务、目的，采用游戏 的形式进行教学，把这样的活动称为教学游戏。 28、角色游戏：是指幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人 生活印象的一种游戏。 29、结构游戏：是指凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动。 30、表演游戏：是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节， 通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。 31、体育游戏：是以发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，促进幼