部编版三年级语文下册第20课肥皂泡教学反思.pdfVIP

《肥皂泡》教学反思 《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生 活而又高于学生生活的文章， 意境非常美。 文中有很多词语虽不常用， 但它们真 实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。 理解词语的最好方法， 是给学生相应的感性体验。 冰心奶奶吹肥皂泡， 不但 吹出了和我们—样的情趣， 还吹出了自己的梦想， 寄托了自己美好的独特的情感。 根据本单元训练重点， 学习这篇文章， 除了感受文章中语言文字的美， 还应体会 作者的情感和态度。 创设情境，拉近学生与文本的距离。 《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的 方法和过程， 还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。 因此，学习本文除了感受语言 文字的美， 还应体会作者的情感和态度。 为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲 的游戏，创设一个快乐自由的情境， 拉近了学生与文本的距离， 为更好地理解课 文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂 泡的实践活动， 既让学生对吹的动作有了更深的体会， 又为理解下文描写肥皂泡 的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度， 以更好地体会作者文笔的细腻与精美。 拓展想像， 培养学生丰富想像力。 肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉， 教学 中不仅要留意作者的美好想像， 还要挖掘省略号可能隐含的内容， 引导学生开展 丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。 以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感， 借助读体会意境， 通过让学生反复读， 以读进入梦幻般的泡泡世界， 也把听者带 到意境中去。 学练结合， 促使阅读教学综合高效。 课后布置学生再玩吹肥皂泡， 把自己所 看、所想记录下来， 以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融， 更好掌握文 章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。 在教学中的也存在不足之处 。课堂中不能照顾全体学生； 学生感悟的少， 老 师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前 让孩子们进行练笔， 写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。 将他们自己的 作文与冰心的作品进行两次比较， 一次放在第一课时之前， 起激趣作用。 另一次 则放在学习文章之后， 再一次将自己文章与冰心的文章进行比较， 感受冰心语言 的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情， 对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣， 并能在阅读中主动学习她的写作方法， 积累更多好词好句。 这样就可以做到 “授 之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。 《肥皂泡》教学反思 《肥皂泡》节选自冰心 1936 年 3 月 22 日写于北平的散文《胰皂泡》 ，编入 时将“胰皂”改为了“肥皂” ，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的 游戏的喜爱， 接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法； 四、五自然段用细腻 的文笔对肥皂泡的颜色、 形状及变化都进行了描写， 也写出了吹肥皂泡时的心情 和美妙的想像， 在文章结尾， 作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回 到现实的世界中，言语中显露出淡淡的