社戏课件演示教学.pptVIP

（ 1 ）第 10 自然段对少 年朋友的 开船动作 运用 一系列准确的动词，进 行传神的描绘。 点 磕 退后 上前 架 表现小伙伴们驾船技 术的熟练高超、勤劳能 干的性格和去看戏时的 愉快急切的心情。 朗读课文第 11-12 节，谈谈 课文从哪些感官写景，写出景 物的什么特征？ 视觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡 黑”，月色朦胧在水气里， 依稀的赵庄，几点火； 嗅觉： 豆麦和水草的 清香 ； 听觉 ： 触觉： 扑面的吹来 歌吹 。 想象： 戏台、渔火 比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情） 修辞手法： 抓住景物特征进行描写，充分调 动 多种感觉器官，运用修辞方法， 融情入景，描绘出一幅十分优美的 “水乡月夜图”，既表现出“我” 心情的愉快，又表现出“我”心情 的急切，非常传神。 你认为第 11 、 12 节写得怎样，试 作分析 。 阅读 14~21 段。讨论： 1 、这一部分写 在赵庄看 戏 ，戏好看不好看？从哪 里表现出来？ 2 、孩子们爱不爱看？从 哪里表现出来？ 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的 一座戏台，模糊在远处的月夜中，和 空间几乎分不出界限，我疑心画上见 过的 仙境 ，就在这里出现了。 船头看戏 不好看。 一是铁头老生不翻筋斗， 二是也没有“我”最爱看 的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，然而“老 旦终于出了台”，并不停地唱着。 2 、孩子们爱不爱看？从 哪里表现出来？ 不爱看。 表现：稀奇、渐不明显、 喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写） 白天看社戏 如今的社戏表演 社 戏 学习目标 ? 1 字词积累 ? 2 掌握文学常识 ? 3 理清线索感知课文内容 归省 行辈 惮 絮叨 撺掇 凫水 潺潺 篙 吁气 棹着 渔父 xǐng há ng dà n xù dao cuān duo fú chá n duó 一 字词检测 踱 gāo xū zhà o fǔ 二 文学常识 ? 1 题目含义 ? 2 作者简介 ? 3 课文体裁 什么是社戏 社 , 指土地神及祭祀土地神的活动；同 时 , 又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来 已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中 就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜 欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏 剧的主要演出形式。 鲁迅 ，原名 周树人 ，字 豫才 。浙江绍兴人。伟大 的无产阶级 文学家、思想 家 和 革命家 。中国现代文 学的奠基人。代表作有我 国现代文学史上 第一篇白 话小说《狂人日记》 ，散 文集 《朝花夕拾》 ，小说 集 《呐喊》《彷徨》 ，散 文诗集 《野草》 ，杂文 集 《坟》 等。 ? 小说： 以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。 ? 小说的三要素： 人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。 ? 小说的情节结构： 开端 — 发展 — 高 潮 — 结局 三 课文线索与结构 ? 同学们可以合作交流 ? 选举代表发言 ? 其他同学可以给以必要的补充 本文的线索是什么 ? 根据线索划分课文结 构。 本文的线索是到赵庄看戏。 课文结构： 一 （ 1-3 ） 随母亲归省小住平桥村 二 （ 4-30 ） 赵庄看社戏的全过程 三 （ 31-40 ） 看社戏后的余波 看戏前 -- 看戏中 -- 看戏后 -- 请同学 朗读 第一部分 思考 ： 1 、第一部分中有一个词既写 出了平桥村在“我”心目中的地位， 又写出了“我”对平桥村的情感，请 同学们把这个词找出来。 (“ 乐土” ) 2 ．文章写平桥村是“我” 的乐土，“乐”的具体表现 有哪些 ? （ 2 ） “我”在这里是公共的客，可 以得到优待； （ 3 ）和小朋友玩，没有太多的规矩； （ 4 ） 可以钓虾、放牛，体验到 乡间 生活 的无穷乐趣。 （ 1 ）可以免念《诗经》之类难懂 的书； 3 、这一部分与写看社戏有什么关 系 ? （ 1 ）交代了看社戏的时间、地点、 机缘； （ 2 ）引出了同去看社戏的人物— —乡间生活的小朋友。 （ 3 ）由一般乐事（钓虾、放牛）引 出最大乐事到赵庄看社戏，为下文 作铺垫。 鲁迅故乡 —— 绍兴 黄 牛 水 牛 1 ． 默读课文思考 ：第二 部分是写赵庄看社戏的全 过程。主要写了哪几件事 ? 并据此划分好这部分的层 次。 二层 (10--13) 、 月夜行船 去看社 戏途中的见闻感受 三层 (14 — 21) 、 赵庄看社戏 四层 (22 — 30) 、看社戏后 月下归 航 偷豆。 一层 (4 — 9) 、看 社戏前的波折 看戏前的波折 2 ．请同学们在书上找 出看戏前的 三次波折、 三