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语文园地七 部编版版 三年级上册 部编版三年级上册《语文园地七》 PPT 教学课 件 部编版三年级上册《语文园地七》 PPT 教学课 件 交流平台 摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值 得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上， 闲暇时，拿出来翻阅。 什么是摘抄 ? 交流平台 不动笔墨不读书。 （ 1 ）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑， 或思，如用“。。。”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 （ 2 ）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体 会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 （ 3 ）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 （ 4 ）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随 身携带，随时翻阅、背诵。 交流平台 善于摘抄。 一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。 三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可 以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 交流平台 摘抄注意的问题。 一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、 生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等； 记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事 或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语 言的积累更厚实。 交流平台 摘抄举例 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草， 树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大 地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧； 读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大， 志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 词句段运用 ◇小家伙摔得还挺重。 ◇王老师急得直跺脚。 ◇他跑得像兔子一样快。 ◇妈妈累得 满头大汗 。 ◇ 花儿红 得 像燃烧的火 。 看看这些句子有什么特点。把后两个句子写完整。说 说自己积累的这样的句子。 。 我发现这些句子有一个 特点：“得”字后面的 内容是对“得”前面动 词程度的一个补充。 . . . . . 词句段运用 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什 么发现。 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。 远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥 …… 我发现加点词语是上一句话的 结尾，同时是下一句的开头， 我知道这种写作手法叫顶针。 词句段运用 弯弯的小桥旁边有 青青的芦苇 ， 青青的芦 苇 里有清脆的鸟鸣。 弯弯的小桥下边是 爷爷的小船 ， 爷爷的小 船 里传出古老的歌谣。 我能接着往下说 ： 书写提示 书写提示 j í yīnɡ r ó u w ù 书写提示 zòu m é ng 书写提示 chì m é i 书写提示 发现它们的共同 点是这些字都有 撇和捺 注意：撇捺要舒展，才能写得美观 日积月累 采莲曲 [ 唐 ] 王昌龄 luó 荷叶罗裙一色裁， fú róng 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 《采莲曲》是唐代“七绝圣手” 王昌龄 创作的七言绝句，以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活， 内容健康活泼，如夏日中的荷风，带来清新自然的感受。 （ 1 ）罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 （ 2 ）一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 （ 3 ）芙蓉：指荷花。 （ 4 ）乱入：杂入、混入。 （ 5 ）看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。 （ 6 ）闻歌：听到歌声。 （ 7 ）始觉：才知道。 译文： 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。 混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。 日积月累