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这儿真美 习 作 部编版三年级上册《语文园地六》 PPT 下载 部编版三年级上册《语文园地六》 PPT 下载 我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！ 写的时候，试着运用从课文中学到的方法， 围绕一个意思写，并尽可能用上最近学到的描写 景物的词语。 习 作 内 容 1. 有序表达。 景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因 此，观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一 定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先 整体后局部，并注意动静结合。 习 作 指 导 2. 抓住特点。 不同的景物有不同的特点，即使是同 样的风景，观察的时间不同，角度不同， 看到的也不同。比如，同是山，有的以山 景为主，有的以奇石闻名，描写的时候就 应当抓住其不同的特点，写出景物的独特 之美。 3. 展开想象 。 写景的时候，如果只描写景物的外在 特征是不够的，还要写出景物的内在特征。 而内在特征有时难以描绘，则需要借助想 象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、 拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩， 才能给读者以美的享受。 4. 融情于景。 写景的目的是为了抒发感情，所以，我 们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将 自己对景物的感受融进文字里。 好 词 描写山： 山清水秀 连绵不断 层峦叠翠 云雾缭绕 描写水： 水平如镜 浩浩荡荡 波光粼粼 水天一色 描写树木： 郁郁葱葱 枝繁叶茂 绿树成荫 苍翠欲滴 描写花草： 繁花似锦 绿草如茵 争奇斗艳 婀娜多姿 日积月累 好 开 头 ◆ 《我爱家乡的环岛路》开头 ( 由歌声开头，引出美丽的厦门 ) “鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪 ..... ”当耳边响起这悦耳熟 悉的旋律，我总会情不自禁地想起我的家乡 —— 厦门。在厦门岛的 东部有一条绚丽多彩的公路 —— 环岛路，是我最爱去的地方。 ◆ 《美丽的遗爱湖公园》开头 ( 比喻式开头 ) 距离我家不远，有一座美丽的公园。那里一年四季，风景如画。 走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画中。 好 结 尾 ◆ 《美丽的西湖》结尾（引用名句，耐人寻味） “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖， 让我难忘，让我留恋。 ◆ 《水乡乌镇》结尾 ( 排比句式，抒发赞美之情 ) 这就是江南水乡 —— 乌镇的美。它的美印在蓝花布上； 它的美飘散在黄酒的醇香中；它的美，也流淌在我的笔端， 写入这篇文章里。 迷人的小溪 我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河。那是 家乡附近的一条小溪。 那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。 小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常可爱 ! 鱼儿们游来游去，这边吐 一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，可爱极 了！小溪的两边，绿茸茸的草地上藏着五颜六色的野花，真像一条 绣满了七色花朵的大花毯！ 小溪边有一排柳树。春天一到，柳树长出柔软的枝条，一阵风 儿吹来，柳树姑娘就随风舞动，似乎在对着溪水梳理自己的头发呢！ 火红的杜鹃花在小溪边的草地上竞相开放，远远看去，就像一片红 色的云霞。 佳 作 引 路 夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在小溪 里捡漂亮的石头，在石缝里抓小鱼，在荷叶上捉蜻蜓 …… 玩 累了，就在树阴下乘凉，把荷叶当成帽子戴在头上遮挡太 阳，真是惬意极了。 每到夜晚，小青蛙、小蝈蝈等小动物会在小溪边开音 乐会。小青蛙呱呱呱地高声唱着，小蝈蝈则在草丛中弹琴 伴奏 …… 音乐会带给小溪无穷的欢乐。 每当我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是 那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼 儿就更快活了。 我喜爱家乡的小溪 ! 【点评】 读了小作者的文章，相信每个读者都会爱上 这条美丽的小溪。 因为小溪给我们带来了太多的欢乐，太 多的享受。在环境污染日益严重的今天，能有这么一条小 溪陪着孩子成长，真的是很美 ! 名 师 点 评 语文园地六 这次的交流是围绕“中心句”展开的。 “中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话 的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心 句。一段话的中心句可以放在开头，也可以放在句 末或句子中间。 交 流 平 台 中心句的位置不同，作用也不同： ①一般在段的开头的中心句起概括和总述的作用。 ②一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。 ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结的作用。 ④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开 头或结尾。 我们学习知识的最终目的是为了应用。所 以，我们习作的时候应大胆尝试使用中心句， 从而使我们的表达更有条理，更清晰。 ◎ 读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 上面这些加点的字都是形声字。其中第一行加点的字都带有 “虫”，说明这些字多与昆虫类有关；第二