《用气球驱动小车》课例观摩研讨 .docxVIP

《用气球驱动小车》课例观摩研讨 　　《用气球驱动小车》课例观摩研讨　　这节课是由深圳宝安区科学教研员杜伟老师执教的，看得出来杜伟老师课前做了大量的准备工作，对教材细心钻研精心设计每个教学环节、挑选改进实验中用到的实验器材。这节课例虽然是一节录播课，但丝毫不影响我们观摩的感受，画质很清晰，犹如现场观摩。课后还有来自全国的科学老师以及教材主编、专家的研讨与交流，大家一起发表自己对于这节课例的见解，碰撞出思想的火花，相互学习共同进步。　　杜老师课堂上特别注重学生的感受与探究体验，先让学生自己玩小车探索小车是怎么跑起来的，跑的方向和气体喷出的反向有什么关系，学生通过玩小车的体验不难从中得到答案。接着进一步探究如何能使小车跑得更远，气体的多少，喷嘴的粗细对小车会有什么样的影响。课堂上学生思维活跃，积极探究，及时记录实验数据，沉浸在探究的乐趣中，这种探究状态是我们科学课上一直所追求的。　　课后各位科学老师与教材主编、专家的研讨是令我们感触最深的，每位老师对这节课都有自己不同的见解，提出了很多宝贵的建议。印象最深的是对于这节课侧重点理解，有的老师疑惑这节课的侧重点到底是放在物质领域还是技术与工程领域。是让学生重点认识反冲力以及相关知识还是探究小车哪些装置的改变会使小车跑得更远。杜老师把侧重点放在了技术与工程领域让学生探究哪些因素能使小车跑得更远，对教材内容进行一些改动，对于反冲力这些概念性的知识一笔带过。教材的主编以及专家对于这点也给了我们很多实用的建议，教材上内容比较多，我们要学会用教材教而不是教教材。对于教材内容我们有我们每个人不同的理解，但教学时有一个基本的准则那就是以生为本，我们教的学生处于一种怎样的认知水平，如何根据学生的学情恰当地处理教材是我们每个老师都要认真考量的。教材想给学生什么，我们又想给学生什么，我们对教材的处理是不是合适的取决于是不是真正促进了学生的发展。　　通过对这节课例的观摩与研讨收获颇丰，同时也有很多感触。以前只是招教考试考过，书上见过“老师要用教材教而不是教教材”这句话，但其实更多的知识停留在了解层面并不知道具体地应该如何去做。如果去改进整合并创新教材。这节课例各位老师以及教材主编、专家的研讨使自己深切感受到了这句话的内涵以及在教学中的真实应用，也希望自己能在今后教学中不断尝试，切实践行用教材教而不是教教材的教学理念。