2021部编版一年级语文下册教案单元.pdfVIP

1 春夏秋冬 教学目标： 1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入” 8 个生字和“雨、阝、风”三个偏旁， 正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入” 7 个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。 3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点： 识字写字，理解短语意思。 教学难点： 激发学生对美丽自然的热爱之情。 教学准备： 春夏秋冬四季的精美彩图，课件，生字卡片。 课时安排： 2 课时 第一课时 课时目标： 1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点： 朗读韵文，能正确、美观地书写生字。 教学难点： 理解短语的意思。 教学准备： 课件，词语卡片。 教学过程 一、出示图片，激趣导入 1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们 就来和这四个孩子交朋友。 （相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。 ） 2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 二、初读课文，识字读词 1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相 检查朗读情况。 2、检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生 认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音， “春”是翘舌音。 3、图文结合，理解词语。 （1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。 （2 ）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。 （3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经 常会下起暴雨； 秋天天气变凉， 小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物， 小朋友们 堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生认读 （4 ）游戏巩固：找朋友（把“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连 起来） 三、认读短语，巩固识字 1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 2、指名学生朗读，注意正音： “吹”是翘舌音， “落、降、飘”都是三拼音节，读准确。 3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师 小结：不同之处是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。 4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5、指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6、师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹” ；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用 了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降” ；雪花就像快乐轻盈的小天使， 在填空中飘来飘去，所以用了“飘” 。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 7、学生交流记住这些汉字的方法。如： “霜”是一种天气，用了雨字头； “飘”好像是 被风吹起来的，所以用了风字旁； “降”是左右结构，双耳旁（左耳刀） 。交流过程中，教师 要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。 8、学生练习有节奏地朗读这四个短语。 四、指导生字书写 1、出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。 2、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。