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请搜集一两条关于正确对待批评的名言警 句 虚心使人进步，骄傲使人落后。 —— 毛泽 东 说吾恶者是吾师，道吾好者是吾贼。 —— 《增广贤 文》 本节课你收获了什么？ 与老师面对面 一天课上，卢海发现了李老师的一个知识性错误。李老 师讲解《枫桥夜泊》的时候，将其中的寒山寺的得名弄 错了。卢海决心向李老师指出这个错误。但是被一个中 学生纠正了一个持续 25 年的错误，无论这位老师是谁 ，有多宽的胸怀，总是不会快活的，卢海觉得应该选一 个最好的途径。最终他选择了 写信。 从此之后，每当李 老师面对一批新学生，在讲解《枫桥夜泊》的时候，她 总会先这样开头：“我曾经有一个学生，他叫卢海，泸 定桥的泸拿掉三点水，海，是大海的海 ……” 小齐在语文课的时候，发现老师说错了一位作家的出 生地，于是当场指了出来，老师说没有错，两人争执 了起来，结果老师恼羞成怒，罚他整整站了半节课。 为什么同样是给老师指出错误， 老师却有不一样的反应？ 阅读教材：《老师，您错了》 思考： 1 、这篇文章反映了什么？ 2 、文章中卢海是怎样指出老 师错误的？结果怎样？ 生活中，你发现老师有犯错 的时候吗 ? “吾爱吾师，吾更爱真理”。 老师也有出错的时候。合理地给 老师提出意见和建议，也是对老 师的一种爱。 当老师犯错的时候，我们可 以用哪些方式给老师提个醒 呢？ 1 、提醒老师的错误时，要把握时机，分清场合。 2 、语气平和，注意方式。 3 、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4 、可借助书信、纸条等方式提醒。 5 、不能伤害老师的自尊心； 6 、要根据每个老师的不同特点来指出。 ? 一只粉笔，两袖清风，三 尺讲台，四季耕耘。你知 道我说的是谁吗？ 第六课 走近老师 我们的老师很特别 我们的生活离不开老师，我们的 国家更离不开老师。是老师把 我们培养成才。 每个老师都有自己的个性，说说我们的 老师有什么个性特征或上课风格？ 任课老师 个性特征或上课风格 语文老师 数学老师 英语老师 历史老师 地理老师 政治老师 生物老师 我们的老师很特别 ? 在我们的成长道路上，有很 多老师，每个老师都给我们 留下了很深刻的印象。我们 的老师与众不同，很特别。 你猜我猜 ? 我们的老师都很特别，都有 自己的个性和特征。 ? 咱们抓住老师的特征用语言 描述一下，看哪个同学描述 的准确，能不能猜出来是哪 位老师。 活动要求 1 、 说说本班的任课老师是谁 2 、 用一小段文字来描述一位老师 （可以参照课本中的“不老先 生”），也可用简笔画给老师画像。 3 、在用语言描述时，不能说出老师 的“姓”和教什么学科的。 4 、时间： 5 分钟 。 为老师画像 ? 同学们阅读《不老的先生》 想想为什么称老师为不老的 先生呢？ ? 这个不老的先生有什么特点 呢？ 老师在我们的成长过程 中有何作用呢？ ? 是老师，把我们从懵懂引向成熟， 使我们从无知变得学有所长； ? 是老师，领着我们看到了天有多高， 地有多广，梦想可以有多大。 老师心语 ? 作为一名老师他们有自己 的独特的感受。 ? 请同学们朗读《幸福，是 一种感觉》 阅读教材 60 页《幸福， 是一种感觉》，思考： 1 、文章中有哪几处说 了自己的幸福感？ 2 、你认为老师最大的 幸福是什么？ 你知道有哪些赞 美老师的诗歌或 文章吗？说来听 一听。 ? 1 、学而不厌，诲人不倦。 2 、春蚕到死丝方尽 , 蜡炬成灰泪始干 。 ? 3 、用语言播种，用粉笔耕耘，用汗 水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬 爱的老师崇高的劳动。 ? 4 、师者，所以传道，授业，解惑也。 ? 5 、桃李满天下 , 子徒遍人间 …… 老师我想对你说 ? 每个人都有不同的心里话 要给老师说吧。现在我们 每个人把自己的心里话写 在纸上。然后我们每个人 给老师说几句心里话。 感谢老师 ? 有人说：“老师是从事太阳底下最 光辉事业的人。” ? 有人说：“老师真正天国的代言者， 真正天国的引路人” ? 有人说：“老师是辛勤的园丁” ? 我说：“老师是 ……” 齐唱教师颂 ? 我们用最美的歌声献给我 们最敬爱的老师。大家准 备好了吗？ 小 薇 的 周记 （一） 2013 年 9 月 28 日 星期三 阴雨 今天 , 很难过 ! 王老师竟“莫名其妙” 当众 “骂”了我 , 还让我站了十分钟。可恶的家伙 ! 您对我不好 , 我就不喜欢您。以后再也不要学英 语了。 您放心吧。从明天开始，我会带着课外书 去上您的课，我会积极地 “讨论”问题。 思考 : 2. 这样做能改变他们是师生关系这种事实吗？ 1. 小薇以什么标准来确定自己的学习喜好 ? 如果你是小薇的好友 , 会建议她怎么 做 ? 为什么 ? 2013 年 10 月 25 日 星期二 晴 真的很后悔！我的成绩一落千丈。 学习情 绪