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1、：自我评价，自我体验，自我控制
2、自我体验包括：自我感受，自尊，自爱。
3、儿童自我评价的途径：掌握别人对自己的评价，社会比较性。即从别人比较中对自己做出评价；自我检测或狭义的自我评价。
4、确定社会教育活动内容的原则：目标性原则基础性原则全面性原则生活性原则时代性原则因地制宜的原则
5、确定社会教育活动指导的原则：目标性原则活动性原则实践性原则强化性原则一致性原则
6、在学前儿童社会教育中常用的活动形式：参观社会实践游戏谈话综合活动7、个性包含：能力气质性格
8、社会行为根据目的和动机可分为：亲社会行为和反社会行为
9、家庭教养方式：民主性专制型溺爱型忽视性
10、社会学习理论中模仿作为主要的途径有四部分组成：注意过程保持过程表征过程动机过程
11、简答：
1、幼儿期兴趣房展的特点
兴趣比较广博，但缺乏中心
直接兴趣比较多
兴趣表现出年龄差异和个别差异
兴趣比较通俗，简易变化
兴趣有不良倾向
2、运用谈话法注意事项
教师要在儿童社会教育重点核心处采用谈话法
谈话的问题是儿童熟知的
问题提出后应留给儿童一定的思考时间
谈话的最后，教师应用确凿的语言进行总结
3.简述学前儿童社会教育内容选择的依据
社会现实
儿童本身的发展的特点和需要
幼儿的社会教育目标
4.简述学前儿童社会教育活动设计的语句
依据纲要中的有关要求，初步设计社会教育活动的内容
根据幼儿园实际情况灵敏的设计调整社会性教育活动的内容
根据发生的当前时间时事新闻设计出新鲜的社会性教育活动载体
5.简述学前儿童社会教育活动设计的指导策略
建立同等互动的积极有用师幼关系是是是学前教育社会的前提
创设使学前儿童感受接纳关爱和支持的优良的学习环境
利用各种社会资源对学前儿童进行社会教育
6.确保社会领域教育目标的实现应注意哪些问题
教师要有明确的目标意识
教师应合理的分解目标
选择利用科学的有用活动
7.教师运用参观法应注意的事项
参观前要充分做好准备工作
参观中要指导要注意儿童的安全
参观后要做好总结，巩固工作
8.组织儿童社会领域教学活动应注意的问题
教师组织的活动应尽量使幼儿有动手的错做的主动参与
给幼儿活动机会，尽管幼儿的经验少能力比较低但是教师要引导
教师要精心准备提高语言如何提高不够详尽，幼儿很难被引导着思考相应的问题就教育活动中就会出现时有沟通不通顺而导致无法互动的现象
教师的提高讲解讲述演示中的语言都要避免成人化的语言或专业化术语
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