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2019 年人教版六年级数学下册教案 《负数的认识》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数；能正确地读、 写正数和负数； 知道 0 既不是正数也不是负数 . （二）过程与方法 结合现实情境理解负数的具体含义；学会用正数、负数表示生活中相反意义的量 . （三）情感态度和价值观 让学生了解负数产生的历史；感受正数、负数与生活的联系；结合史料进行爱国主义教育 . 二、教学重难点 教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义 . 教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义 . 三、教学准备 课件 . 四、教学过程 （一）谈话激趣；导入新课 1．同学们；你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？ 2 ．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数（揭示课题） . 【设计意图】开门见山直入主题；在谈话中了解学生的认知基础；激活学生的生活经验 . （二）结合情境；理解意义 1．初步感知负数 （1）课件出示教材第 2 页例 1. 下面是中央气象台 2012 年 1 月 21 日下午发布的六个城市的气温预报 （2012 年 1 月 21 日 20 时— 2012 年 1 月 22 日 20 时） . 教师：请仔细观察；说说你有什么发现？ 预设：①哈尔滨的最高气温是零下 19℃；最低气温是零下 27℃；海口最热； 最高气温是 23 ℃……② -12 ℃ 表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“ - ”…… （2 ）-3 ℃和 3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来 . 预设：① -3 ℃表示零下三度； 3 ℃表示零上三度；②它们表示的意义相反；③先找 0℃；往下数三格表示 -3 ℃；往上数三格表示 3℃. （3 ）0 ℃表示什么意思？ 预设：① 0℃表示天气很冷；② 0℃表示淡水开始结冰的温度；③ 0 ℃是零上温度和零下温度的分界线 . 小结：比 0℃低的温度叫零下温度；通常在数字前加“ - ”（负号） . 比 0 ℃高的温度叫零上温度；在数字 前加“ + ”（正号）；一般情况下正号可省略不写 . （4 ）请在温度计上表示 -18 ℃；比一比 -3 ℃和 -18 ℃哪个温度低？ 1 / 22 【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数；初步了解负数的读写方法；体会 0 的特殊性；并通过提问 “-3 ℃和 3℃表示的意思一样吗？”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量 . 2 ．认识正负数 （1）课件出示教材第 3 页例 2. 教师：研究完气温；再来看看存折上的数 . 你们又有什么发现呢？说说这些数各表示什么？ 预设：① 2000.00 表示存入 2000 元；② 500.00 和 -500.00 的意义恰好相反；一个是存入 500 元；一个是 支出 500 元. （2 ）教师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量；生活中还有许多 . 你能举 出这样的实例吗？ 预设：水面上升 2 米、下降 2 米；乘车时上客 5 人、下客 6 人；货物运进 200 吨、运出 150 吨…… （3 ）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？ 教师：为了表示两种相反意义的量；需要用两种数 . 一种