2021年部编版一年级下册语文教学计划及进度表.pdfVIP

2018/2019 学年度第二学期 一 年级 语文 学科教学计划 一、教学基本要求 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五 单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排 了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文 3-4 篇、口语交际 ( 间隔安排 ) 、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示 / 我的发现 / 展示 台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1. 识字写字： (1) 认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书” 之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册 的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 (2) 开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 (3) 以趣味性知识 ( 主要是事物归类 ) 和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。 如《春夏秋冬》《猜字谜》。 (4) 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (4) 掌握汉 字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5) 养成良好的写字习 惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2. 阅读： (1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣，重视朗读的指导。 (2) 用普通话正确、流利地朗读课文。 (3) 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学 生充分发表自己见解的机会。 （4 ）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5) 学习借助读物中的图画阅读。 (6) 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (7) 诵读儿歌、 儿童诗和浅近的古诗， 展开想象， 获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 (8) 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语 气。 1 （9）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3. 口语交际： (1) 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2) 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3) 听故事，能记住并讲述主要内容。 (4) 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5) 有表达的自信心，积极参加口语交际。 （6 ）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 （7 ）重视日常教学中的口语交际活动。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8 个单元 2 个专题，分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括 3-4 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识 字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 29 篇，内容丰富多 彩。“语文园地”包括 4 个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词 句运用—引导学生积累好词佳句、 优秀段篇；书写提示 - 积累识字，学会正确的笔画顺序书写。 日积月累- 积累各类词语与文学作品， 增强学生的口语交际—与专题联系， 在双向互动中培养 口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原