认识1元及1元以下的人民币[共4页].docVIP

认识1 元及 1 元以下的人民币 教学内容：教科书P66-67。 教学目标： 1、 使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是 1 元及 1 元以下的人民币；知 道元、角、分是人民币的单位；知道 1 元=10 角， 1 角=10 分。 2、 使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单 的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。 3、 使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应 用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。 教学重点：认识1 元以内的人民币和元、角、分之间的进率。 教学难点：在购物过程中，灵活取币、换币、付币和找币。 教学准备：准备一些小面值的人民币，多媒体课件。 教学过程： 一、 激趣导入 老师: 老师先请大家猜一个谜语: 薄薄一张纸，作用可真大。可以买饼干，可以 买娃娃。你们知道是什么吗？ 生: （钱） 师: 不错，买商品需要用到钱。在不同的国家，钱有着不同的名字。在美国钱叫 做“美元”，在英国叫 “英镑”，在日本叫“日元” ，在泰国叫“泰铢”，还有 17 个欧洲国家共同使用的“欧元”? ? 等等等等。那么，你知道我们国家的钱叫 什么吗？（生 : 人民币）对, 今天，我们就来认识和使用几种小面值的人民币。 板书课题:认识1 元及 1 元以下的人民币 二、认识元、角、分 1、 教学例 1。 出示 1 元、 1 角、 1分的纸币和硬币, 师：你认识这些人民币吗?( 生:认识)现在每个小组的桌上都有一个放着人民币 的小筐，你能在筐里找出这些人民币吗?小组里每人找出一种大屏上出现的人民 币与组内其他小伙伴说一说你手中人民币的正面和背面各有什么， ( 生小组交流后全班交流 ) 一元纸币正面主景图案为毛泽东头像，左侧为“中国人民 银行”、 阿拉伯数字“ 1”、 “壹圆”字样和花卉图案， 左上角为中华人民共和国国徽图案， 左下角印有双色横号码， 右下角为盲文面额标记。 一元纸币背面主景图案为杭州西湖， 左上 方印有阿拉伯数字“ 1”， 左下方印有面额“ 1YUAN”， 右上方为“中国人民银行”汉语拼音 和蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样、面额，右下方为年号和“行长之 章”印鉴。 1 师随机带孩子们认识“壹圆”“壹角”“壹分” 生答后师小结： 1 元的人民币有纸币和硬币两种虽然材质不一样， 但币值是一样 的；1 角的人民币也有纸币和硬币两种它们的币值也是一样的。 元、角、分是 人民币的单位。 2、教学元、角、分之间的进率。 出示例 1 中的第二幅场景图，谈话：请小朋友再看着一幅图，图中的小朋 友在干什么？ ( 3 个小伙伴去买练习本 ) 提问：练习本的价钱是 1 元，如果让你买一本练习本，你准备怎样付钱？ 请用我们刚刚交流过的 1 元或 1 角的钱摆一摆。 生活动后交流不同的付钱方法。 师小结：买一本 1 元的练习本，可以付 1 元，也可以付 10角，10 角就是 1 元。 你能从 1 角数到 10 角吗？ ( 生齐数:1 角、2 角 ) 师问： 10 角就是？1 元等于？（生答后师板书： 1 元=10 角） 又问：我们已经知道 1 元=10 角，那你知道 1 角等于几分吗？ （生答后师板书： 1 角=10 分） 师：请小朋友用筐里的 1 分硬币，数出 1 角钱。 4、教学例 2。 （1）师：我们刚刚认识了 1 元、1 角、1 分，小筐里还有一些人民币，你知道 它们各是多少钱吗？和同组的小伙伴说一说你是怎样辨认的？ 生活动时师出示 5 角、5 分和 2 分的人民币， 集体交流， 请人上去介绍交流。 师随机带孩子们认识“伍角”“伍分”“贰分” 交流后追问： 5 角是几个 1 角？ 刚才我们买了 1 元钱的练习本， 可以付 1 元或 10 个 1 角，现在让你用 5 角钱去付，可以怎样付呢？（生答） 指名说，你是怎么想的？ 小结：2 个 5 角可以换一个 1 元钱。1 元等于 2 个 5 角。 再请小朋友开动脑筋， 5 分是几个 1 分？2 分是几个 1 分？几枚 5 分的硬币 可以换 1 枚 1 角的硬币？ 指名说：你是怎么想的？ 2 个 5 分可以换一个 1 角，1 角等于两个 5 分。 再问：1 个 1 角可以换几个 2 分，1 个 5 角可以换多少个 5 分？（生答） 2 师：我们一起认识了 1 元，1 角、5 角，1 分、2 分、5 分，其实角里面原本 有 2 角钱呢，只是现在 2 角钱已经不再流通使用了。 （出示 2 角钱给学生看看） 三、 组织练习 认识了元、角、分，老师要来考考你。 1、 做“想想做做”第 1 题。 出示商品实物图及标价，提问：你能说出每件商品的价钱是多少吗？ 出示人民币图，提出