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英语老师实习总结 导语：总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在 内容安排上要考虑到方方面面， 全局工作不能遗漏哪个方面， 单项工 作不能遗漏哪个环节， 否则就会影响工作总结的客观性和全面性。 以 下为大家准备的《英语老师实习总结》，希望对大家有帮助。 在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、 试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了 我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一 回顾，作如下总结。 实习前老师给我们布置了几个实习任务，那么这个教育实习就 从这几个方面来谈谈自己的体会吧。 1 、听课 9 号去的学校，朱校长将自己带到了指导老师那，说是高一的 英语组组长尤老师。一听是组长，有些忐忑起来，所幸见到老师和悦 的样子给自己讲各种各样的事宜， 渐渐便平静了心情。 实习的第一天 便是听课。这时候的听课与以往的听课应当不同的。可叹自己做了 16 年的学生，听了各色各样的老师讲课，或严谨或幽默，或深入浅 出，或步步深入，习惯了听课只是记笔记，学知识，从来没有留心去 观察老师上课的方法。 尤老师讲课声音很宏亮， 我坐在最后面还可以 听得非常清楚。 第一次听课听的便是习题的评讲。 那些题目自己做倒 是能做上， 只是要自己讲出个所以然来却非常困难。 尤其是那些什么 先行词、介词、连词之类的术语，自己最是难以说清。再加上大学里 学的英语多是欣赏阅读， 很少涉及到句子结构语法分析。 大二时讲的 语法课是全英文的厚厚的一本， 当堂课还知道讲的什么。 课后全不知 什么了，发现自己的英语知识只是零散的东一块西一片， 没有形成整 体的结构框架，不知道怎样串起来，也不知道哪里是重点。课后说与 尤老师，他说都这样的， 知识整合成结构系统都是做了教师以后慢慢 出来的。自己听了稍微宽了心，以后再听课留意下老师的串讲。 后来的日子里还去听了张老师、孙校长的课。张老师年轻，讲 课时课堂气氛很活泼，孙校长讲课细致，到底是比较有经验。开始以 为高中上课也必须全英语的， 后来发现其实并不一定都要英语的， 适 当的汉语解释有助于学生的理解。 2 、作业批改 英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。高中的课程很 注重练习。每天都必须一定量的练习训练。英语作业大都是选择题， 所以改起来不算麻烦。 不过还是发现了自己改作业的缺陷， 同样一个 班的试卷，别人十来分钟就批完了，自己恁是要花上个把个小时。后 来还是尤老师教了自己， 原来批改作业也有方法讲究的。 若将答案写 在另一张纸上， abcd 答案与试卷答案的间隔一样，批改起来只需将 不一致的划掉就可以了， 这样批改起来效率果然可以高很多。 批改时 发现有些题目学生错的比较集中， 甚至答案都错到一个选项上， 说明 那个题目很容易被误导到那个错选项上。 这样讲评时便需要着重讲解。 批改作业主要也就是为了了解学生的掌握程度，以及查漏补缺吧。 3 、课堂教学 大概是第三周的时候，自己有幸终于走上了三尺讲台，开始紧 张异常。这真实讲课可与微格教室里的不同， 下面真真切切的有六十 多双眼睛看着自己呢。我讲的是第三单元的