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教师培训会交流发言材料 各位老师： 大家下午好！ 人贵有自知之明，我觉得自己的工作干得平平常常，与在座的 很多积极的，有创造性的班主任相比， 差距还很大。王主任让我发言， 觉得很惭愧，就与大家闲聊几句，算是抛砖引玉吧！ 非常遗憾，时至今日，我和我的同行们仍然不能看到，班主任 能成为一个人见人爱，大家抢着干的行业。这是我们的悲哀，也是教 育的悲哀。 每当家中老人孩子生病没法守在床前的时候， 每当羡慕别 人享受天伦之乐的时候， 心中最大的愿望就是： 等到哪天不当班主任 了，一定多陪家人好好玩玩……是学校的信任， 使我一直坚持到现在； 是学生对我的关爱，使我忘掉了烦恼…… 一．心平气和，以和为贵，增强凝聚力 做班主任这么多年， 体验过很多快乐， 也有过许多深刻的教训。 我们知道一个班级的凝聚力是非常重要的， 我自己感觉我的工作热情 还可以，但是由于对于班级中出现的事情处理不当， 使得班级有时也 会脱轨。比如，对于犯错的学生， 事情过后我有时还会揭疮疤。 其实， 对于这个年龄的学生来说，遗忘是很快的，没有必要揪住不放， “抓 其一点，不计其余”，使得矛盾加剧，其实这些整人的招术都是极其 过时的，说白了，是一种很不人性化的文革遗毒。在班级里，一旦出 现了 “死对头”，对于班级的杀伤力是相当强的。 认识到这个问题后， 在学生学习和思想出现问题后， 我先是不动声色， 给学生充分的反省 时间，静静地等待学生心灵的内力产生。其实，对每一个人来说，反 省自我都是一种痛苦的煎熬， 比别人惩罚还厉害。 只要学生有了悔悟 的心，就会产生改过的内力， 我们的外力通过内力才会起到事半功倍 的效果。我的愿望就是，用最轻的惩罚，用最小的外力来达到理想的 教育效果。班级就是一个大家庭，和睦才应该成为班级的主旋律。 二．尊重每一个学生的意见和想法 在班级管理中，我们很容易给学生贴标签，认为学习好的学生 一好百好，学习差的同学一差百差。特别是在处理班级矛盾中，很少 给后进生们表达自己意见的机会。我们经常说的一句话就是： “你不 用给别人提意见了， 自己要先看自己做得怎么样， 等自己做好了再说 别人！”。其实想想：我自己做好了吗？也没有做好唉， 学生犯了错， 我就没资格说他们了吗？比如我们自己帽子戴歪了， 班里最差的学生 和最好的学生给指出来， 对于改正缺点有什么两样吗？在班级里， 在 处理学生之间，师生之间的矛盾，为什么经常走进死胡同，很多时候 都是因为我们的思想率先走進了这个死胡同。看似简单的一个道理， 却困惑了我好多年， 也使自己冤枉了好多学生。 好在现在终于明白了。 “亡羊补牢，为时不晚”。在处理矛盾的时候，我尽量忘掉矛盾双方 平时的优点和缺点，用一颗公平的心去对待，对事不对人，渐渐赢得 了一些信任，减少了一些损失。 三．以人为本，以身作则，教人求真 为了以身作则，鼓励学生不迟到，我和学生做出承诺：我上课 如果来晚了，我就交一元钱作为班费。希望大家也不要迟到。上个学 期我一共交了两元。 我们班学生父母病亡或离异的孩子比较多， 其中 有两个同学的父母离婚后都在临沂，他们平时住校，周末再回临沂。 对他们我尽量做到耐心，细心。他们的父母都来过我家送牛奶，请吃 饭，我都婉言拒绝了，其中一位家长把几百元钱提前送到饭店去，跟 老板说好了，然后打电话叫我去，我也没去。 当然，在班级工作中，迫于当前的教育形式，有很多工作是很 让人头疼的。 比如定教育局规定