留守儿童心理健康教育研究开题报告.pdfVIP

《 留 守 儿 童 心 理 健 康 教 育 研 究 》 开 题 报 告 《 留 守 儿 童 心 理 健 康 教 育 研 究 》 开 题 报 告 一、课题名称及其界定 一、课题名称及其界定 留守儿童是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打工、经商交由祖辈或亲属监 留守儿童是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打工、经商交由祖辈或亲属监 护的未成年人，是近几年我国研究者广泛关注和研究的对象。 护的未成年人，是近几年我国研究者广泛关注和研究的对象。 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。我校位于农村偏远地区，已成为留守儿 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。我校位于农村偏远地区，已成为留守儿 童的聚集地，留守儿童的心理健康教育以成为我校教师面临的复杂问题。随着中国社 童的聚集地，留守儿童的心理健康教育以成为我校教师面临的复杂问题。随着中国社 会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，农村留守儿童这个特殊群 会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，农村留守儿童这个特殊群 体还在壮大。留守儿童正处于成长发育的关键时期，而他们却无法享受到父母在思想 体还在壮大。留守儿童正处于成长发育的关键时期，而他们却无法享受到父母在思想 认识及价值观念上的正确引导和帮助，也缺少了情感上的关爱和呵护，以至于对留守 认识及价值观念上的正确引导和帮助，也缺少了情感上的关爱和呵护，以至于对留守 儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突 儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突 出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。因此，作为教师，我 出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。因此，作为教师，我 们需要深入剖析留守儿童的心理并进行正确引导，让他们全面发展，健康成长。 们需要深入剖析留守儿童的心理并进行正确引导，让他们全面发展，健康成长。 二、课题研究目的及实践意义 二、课题研究目的及实践意义 （一）研究目的 （一）研究目的 1.为留守儿童问题的研究提供成功的案例。 1.为留守儿童问题的研究提供成功的案例。 2.本课题的研究对我校留守儿童的成长特点进行实践探索和理论总结，探索出适合留 2.本课题的研究对我校留守儿童的成长特点进行实践探索和理论总结，探索出适合留 守儿童的教育对策。 守儿童的教育对策。 3.实现城乡教育的均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核， 3.实现城乡教育的均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核， 是贯彻落实科学发展观的重要体现，而做好农村留守儿童的教育工作则是实现这一目 是贯彻落实科学发展观的重要体现，而做好农村留守儿童的教育工作则是实现这一目 标的有力举措。 标的有力举措。 （二）实践意义： （二）实践意义： 1.贯彻落实科学发展观，切实保障公民基本权利，重点关爱弱势群体，促进留守儿童 1.贯彻落实科学发展观，切实保障公民基本权利，重点关爱弱势群体，促进留守儿童 健康成长；摸索出解决我校及周边地区留守儿童问题的途径、方法，为学校可持续发 健康成长；摸索出解决我校及周边地区留守儿童问题的途径、方法，为学校可持续发 展找准路子。 展找准路子。 2.促进教师的专业成长，为实现学校跨越式发展提供源泉。 2.促进教师的专业成长，为实现学校跨越式发展提供源泉。 三、本课题研究的现状及可能的创新之处 三、本课题研究的现状及可能的创新之处 （一）研究的现状 （一）研究的现状 留守儿童比例在近年来增大，其教育问题在之前并不十分突出，所以相关的课题研究 留守儿童比例在近年来增大，其教育问题在之前并不十分突出，所以相关的课题研究 相对较少。国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪 90 年代初，但没有对其进行 相对较少。国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪 90 年代初，但没有对其进行 系统研究和探讨。最近几年来，由于社会领域提出“关注弱势群体”和教育领域提出 系统研究和探讨。最近几年来，由于社会领域提出“关注弱势群体”和教育领域提出 教育公平、基础教育均衡发展