2020年新版校本研修案例.docxVIP

抓关键词句，品文体特点 ——东湖路学校中年级语文教研组校本研修活动记实 江夏区东湖路学校 罗春香 【活动名称】 抓关键词句，品文体特点 【实施背景】 东湖路学校中年级语文教研团队以三年级下册第 18 课《处处皆 学问》进行一次集体备课的研讨活动。我们研讨的主题是“抓关键词 句，品文体特点”，之所以提出这样一个课题，主要是基于两点去考 虑，第一点就是中年级的年段教学目标， 《语文课程标准》指出：学 生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良 好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受 到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。对于中 段学生要做到能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关键词句 在表情达意方面的作用。要达到上述目标，教师就得深挖教材，找准 读懂文章的切入点， 沿着一条主线来设计教案， 其中抓关键词语是其 中一个很重要的读懂文章的方法，它处于牵一发而动全身的重要地 位。那如何去抓关键词句， 又如何体会这些词句的作用呢？第二点考 虑主要是从这篇文章的文体特点去考虑的， 《处处皆学问》是一篇说 明性的文章，这类文章最难处理的就是科学知识和语言形式的之间的 关系，很多老师在上课的过程中重点对学生进行讲解科学道理， 这样 就变成了科学常识课， 忽略了语文课的学科特点， 那么我们在教学中， 如何既关注文体表达的特点，又让学生进行