初中语文教师听课评课记录《勇气》.pdfVIP

初中语文教师听课评课记录《勇气》 勇气概念中的士气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机， 其就外部表现来说分为勇气、耐性、操心三种心理状态。下面是为你 带来的初中语文教师听课评课记录《勇气》，欢迎阅读。 一、导入 师：送给大家一句话 : 敢于展示自己是一种勇气！记下了吗 ? 生：记下啦！ 师：在今天的课堂上，你有没有勇气展示自己？有没有勇气把 自己的观点和大家交流？ 众：有——！ 师：说到勇气，词典里是这样解释的——敢作敢为，有无所畏 惧的气概。在你的心目中， 你最欣赏、最佩服的勇气是什么？请用 “勇 气就是……”说一句话。 生 1：勇气就是面对恶势力毫不屈服。 生 2 ：勇气就是明知可能做不到还敢于挑战自己。 师：好，我们就走进美国作家狄斯妮的一篇小说，了解二战时 期一位普通的士兵和一位普通的妇女的勇气。 （板书课题、作者）先 了解一下背景： ( 屏幕出示，交代小说背景： 1939 年，德、意、日和英、美、 法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快 蔓延全球， 短短 6 个星期之后， 号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布 投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界 向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗争。 1944 年 6 月 6 日早晨， 盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事发生了…… ) 二、读出故事： 师：了解了背景，请同学们把这篇小说默读一遍。 有两点要求： 1、把不清楚的字词标出来。第二，用简单的语言概括故事情节。开 始吧！ （屏幕出示：1、默读课文，不清楚的字词标出来。 2、用简单 的语言概括故事情节。） （生默读课文。） 师：都读完了吧？我发现咱班的同学有非常好的学习习惯，很 多同学把每一段前边都标上了序号。 有没有不清楚的字词？ （很多学 生举起手来） 师：解决字词的途径很多：首先，要学会利用课下的注释；其 次，可以利用工具书；第三，可以和同学交流；如果还解决不了，问 老师。（学生看注释、交流。只剩少数学生举手了。） 生 1：第九段“把门什么上” ? 师：这个字哪位同学认识？ 生 2 ：读“shuān” 师：明白了吗？ 生 1：明白了。 师：人家帮你解决了困难，你应该怎么样？ 生 1：谢谢！ 师：好！ 师：还有吗？ 生 3 ：第一段勋章什么带？ 师：谁知道？ 生 4 ：shòu 生 3 ：谢谢！ 师：哪一位同学能够用精炼的语言概括一下这篇小说写了一件 什么事？ 生 5 ：本文讲述了一个法国女人救美国伞兵的故事。 生 6 ：文章叙述了二战期间法国女人不怕危险，两次救助美国 伞兵的故事。 （板书：美国伞兵法国女人） 三、读出人物： 师：小说刻画人物的方法很多，大家再细读一下这篇小说。找 出描写人物的句子，说说你最欣赏的是谁的勇气。 （屏幕出示：细读课文，着重研读人物描写的句子，用下面句 式回答：我认为 ______最有勇气，我最敬佩他（她） , 因为他（她） ______。） （生认真读课文，思考相关问题。） 师：有答案的同学举手。 生 1：我认为法国女人最有勇