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举例说明如何矫正小学生的恐惧与焦虑 等情绪 【篇一：举例说明如何矫正小学生的恐惧与焦虑等情绪】 小学生怎样克服过度焦虑情绪 焦虑是个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁，致使自尊心 与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安并带 有恐惧的情绪状态。 小学生的学习焦虑对于学习活动的影响是一个复杂的问题。一般来 说，焦虑程度过强和过弱都会使学习效率下降，可望取得最佳学习 效率的焦虑程度应该是中等的。这个中等焦虑程度还因人、因学习 材料的不同而不同。在学习困难的、复杂的材料时，学习效率的最 佳状态处于较低的焦虑水平；在学习简单操作时，学习效率的最佳 状态则处于较高的焦虑水平。因此，为了获得理想的学习效率，学 生低焦虑水平对学习复杂材料是适宜的，这也有利于学生的心理健 康。 心理学的实验研究还发现，那些学习能力水平比较低的学生，不论 是高焦虑还是低焦虑学习成绩都差不多；那些学习成绩较好的学生 也是这样，焦虑水平不大影响学习成绩；但是，占大多数学习能力 中等的小学生，低焦虑水平能提高学习成绩，高焦虑水平则降低学 习成绩。总而言之，将学习焦虑水平控制在一定高度有利于学生学 习效率的提高。 如何矫正那些学习焦虑程度过高的学生的焦虑水平呢？可以考虑以 下几个要点。 ⒈使学习的内外动机紧密结合 一方面小学生学习是为了将来建设祖国，报答师长；另一方面，学 习的内部动机也不可忽略，即小学生