影响问题学生地主要因素与解决策略-2019年教育文档.pdfVIP

影响问题学生的主要因素及解决策略 学生因受不良风气等影响， 出现价值观混乱导致各种各样的 问题行为。问题学生的存在，对于学生、家庭、学校和社会都具 有重大不良的影响。 因此， 问题学生的教育问题应该引起广大教 育工作者以及家长的关注。 对于存在问题行为的学生， 如果教育 引导准确， 他们就会向正常行为转化， 而如果不加以引导而是放 任自流， 导致最佳教育时机失去， 那么这些问题行为就会向更加 不良的行为转化，更有甚者会导致违法犯罪行为的发生。 一、问题学生的内涵 “问题学生”这个词最早出现在日本， 我国于 20 世纪 90 年 代中期才开始兴起对问题学生的研究。国内学者们从不同的角 度，对问题学生做出了不同的界定。 但目前尚无学术界公认的较 为权威的统一的界定。 陈桂生认为“问题学生”就是指那些难以管理或拒绝教师 管理的学生 [1] 。王晓春将“问题学生”定义为，在思想品德、 学习态度、心理等方面存在较为严重的问题即是问题学生 [2] 。 本文所指的“问题学生”是指与同级或同龄的学生相比， 学生由 于受到家庭、 社会、 学校等各方面的不利因素和自身存在的各种 因素的影响下，出现学习、思想品德、行为习惯、心理健康等方 面有严重障碍的学生。 二、问题学生的成因 问题学生的问题行为绝不是与生俱来的， 多半是因为在成长 的过程中受各种因素的影响， 而产生了一定程度上的思想和行为 偏差。从众多因素当中， 我们概括出四种主要影响因素， 即家庭、 学校、社会以及学生自身的影响。 1 家庭教育 家庭是孩子的“第一所学校”，父母是孩子的“第一任老 师”，可见家庭教育在孩子一生中起着举足轻重的作用。 父母就 是孩子行为的一面镜子，家长的性格特点、生活态度、道德品质 等都在潜移默化地影响学生个性和习惯的养成， 家长对于孩子的 教育方式、 方法以及对孩子的期望水平都对孩子的成长有着很大 程度的影响。 对于孩子过分溺爱是家庭教育失误的主要问题。 监 护人的监管不当， 是导致问题学生产生的原因之一， 特别是留守 儿童，父母长期不在身边，只注意满足孩子物质上的要求，却无 暇顾及他们的精神世界 [3] 。 2 学校教育 学校不仅仅是传授系统科学文化知识的场所， 同时也是引导 学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要场所。学校迫于升 学压力，过于重智育，而轻视德育 ; 重视传授科学文化知识，而 不重视学生的身心健康发展。 在如此重视智育的社会背景下， 导 致的是教师评价学生方式过于片面。 教师对成绩差的学生不闻不 问。教师自身素质也是值得探讨的问题。 这里的教师素质包括教 师的专业知识技能和教学技能。 专业知识很丰富， 但教师技能却 不够，教育方法单调呆板，只会照本宣科，教学内容枯燥，上课 无激情