中小学素质教育45分钟[国学经典教育与中小学素质教育研究].pdfVIP

中小学素质教育 45 分钟 [ 国学经典教育与中小学素质教育研 究] 当前国学热带动了国学经典诵读的回暖。学术界对于国学经典 的研究比较深入、持续，实现了百花齐放， __ 。同时，中小学素质 教育也是教育理论界和各级 __ 门探讨、实践的重点。无论是中小学 课改，还是教育理念、教育方式、教材教法，中小学素质教育一直在 争议中前行。 但是，学术界和教育界往往将国学经典教育与中小学素质教育 当做两码事。一方面，国学经典教育只是国学热的一个侧面反映，学 校和家长只是将经典教育作为学生课余的学业补充或兴趣爱好； 另一 方面， 中小学素质教育往往只是将重点放在减轻学生负担， 进行新课 程标准改革， 提高学生各种才能等， 鲜有将二者联系起来进行研究的 论文、论著。如何研究素质教育情境下国学经典的弘扬和传承，如何 促进国学经典诵读中的学生素质提高， 如何将二者紧密结合起来， 是 摆在各级教育工作者尤其是中小学教师面前的当务之急。 一、中小学素质教育的内涵和主要内容 1. 中小学素质教育的内涵和实质 1999 年 6 月，第三次全国教育工作会议召开并颁布《关于深化 教育改革进而推进素质教育的决定》。 《决定》指出，素质教育就是 “通过人的左右脑的开发和塑造， 在社会实践的基础上， 培养科学精 神品质和人文精神品质相统一的人， 以实现个体的发展与社会的和谐 一致的人的素质”。 当前，我国中小学教育改革的主要方向就是要由应试教育转到 全面提高素质教育的轨道上来， 其实质就是加强对学生的人文素养教 育，即《中国教育改革和发展纲要》所提出的“全面贯彻党的教育方 针，全面提高教学质量”要求，从培养“有理想、有道德、有文化、 有纪律”的公民出发，以全面培养高尚的文化情操、丰富科学的文化 知识、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨， 面向全体学生， 为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活打下坚实的基础， 使学生全面增长能力，成长成才成人。 2. 中小学素质教育的主要内容 中小学素质教育是一种广泛而全面的促进中小学生全面成长的 博雅教育即通识教育。 通过开展素质教育， 应当让中小学生在道德品 质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审 美与表现等五个方面都有显著提高。 其具体目标要求为： 思想道德素 质，如热爱祖国、孝敬父母、保护环境、勤俭节约、关心和尊重他人 等；科学文化素质，如有一定的语言表达能力， 说普通话，写规范字， 掌握各学科基础知识和基本技能，有一定的独立思考、分析、解决问 题的能力和收集、 处理信息的能力，具有初步的探究能力和创新精神； 身体心理素质， 要掌握两项基本体育锻炼技能， 养成良好的体育锻炼 和卫生习惯，具有自尊、自信、合作和承受挫折等品质，不断正确认 识自我，有一定的自我教育、适应环境和社会生活的能力；艺术审美 素质，学生艺术兴趣爱好广泛，有健康的审美情趣，掌握一项艺术特 长等。 二、制约当前中小学素质教育实施的瓶颈分析 1. 智力教育的挤压 当前，很多家长都将孩子的智力发展放在首位，为了将来在激 烈竞争中脱颖而出， 成为社会的佼佼者， 一味地在繁重的学业中不断 加压。于是，中国人几千年的国学经典被丢弃了， 人和人之间的 “情” 淡薄了。家长以及学生都过度重视 “分数”的高低，很多 “奥数班”、 “英语班”、 “作文班”应运而生且长盛不衰，多数的同学都主动参 加或被动参加过各种各样的培训班， 这不仅加重了中小学生的学习负 担，扭曲了中小学生的心灵