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中学生历史阅读理解能力的现状分析和对策 团山子乡第一中学 孙铭 摘要：新课程理念下实施教学，要注重历史技能和人文素养的培 养和提升。历史教学形式及手段呈现出多样化， 重在培养学生的历史 阅读理解能力。本文根据对所在学校学生历史阅读能力的调查分析， 发现了教学和学习中存在的问题，提出了相应的对策，以期对培养学 生的历史阅读理解能力、历史思维能力的教学起到指导作用，算是抛 砖引玉。 关键词：初中学生 历史阅读理解 调查分析 对策 目前教学改革如火如荼，国家还及时修订了义务教育〈〈历史课程 标准》，高效课堂已成为共识，各个学校都在践行新课改理念，而我 们历史教师也应该围绕新理念、新课标实施教学，历史教学形式及手 段呈现出多样化，更加注重历史技能和人文素养的培养和提升。 然而 我们所在地区的许多学校的学生， 包括领导，甚至历史教师只注重知 识的灌输，仍然不能跟上课改步伐，教学中仍以传统的教师“教” ， 学生简单粗糙的背记为主，忽视历史阅读能力的培养，历史教学局限 于知识目标。 新课程界定历史学科的学习目的从宏观上讲包括知识， 技能和情 感态度价值观。知识目标包括历史事件，人物等，毋庸赘述；情感目 标即培养学生爱国主义，人生观和世界观，人格教育等即所谓“学史 明智，学史做人”，然而这两方面都建立在历史技能教育目标的基础 之上，技能就是学习技能，包括阅读技能，历史思维能力，理解和运 用等能力，