2020年幼儿园大班探索性活动区“奇妙的影子”精品版.docxVIP

游戏来源 游戏 来源 预期 目标 幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：探索性区域活动《奇妙的影子》 年龄班：大班 在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发现了影子，他们都在好 奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流着，由此我想到了影子常常陪伴在 我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在. 只要孩子一注意，他们 就会对影子产生强烈的好奇心.好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇 和兴趣。在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和 求知欲”。因此设计了 “奇妙的影子”这一区域活动。本活动意在让幼儿了解 影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良 好的科学态度，通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密， 来提高幼儿的观察力和发 现问题的能力，丰富幼儿对影子的进一步认识 萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体 验与同伴合作的乐趣. 初步了解影子产生的原理。 通过参与实践操作活动，感知影子的特 征，了解影子变化的原因 图 材料有“阳光”的操场 片 投放 找影子 游戏 1.利用自然条件，在阳光下找自己的“影 玩法子。” 游戏推进一： 观察：今天带着孩子们到操场进行户外活动， 难得一见的太阳也露出来和我们见 口鼻 面了。一凡、震邦、子汉、雨妍、佳贝等几位小朋友玩起了 “找影子”的游戏， 观祭 小朋友们显得格外的兴奋、激动，震邦小朋友通过太阳光的照射，发现自己的影 分析 子跟着自己在晃动，乂有人惊叫起来：“呀，我的影子跳起来了！” “看我，我 的影子在弯腰。” “还是我的厉害，我的影子还会跳绳！”小朋友们你一言， 我 一语尽情的商讨着自己的发现，好不热闹。就这样，孩子们在好奇心的驱使下， 用不同的方法探寻着神奇的世界， 体验着发现的惊喜！孩子们在玩玩、找找、 乐 乐中发现了影子的奥秘。 分析：孩子们利用自然条件“阳光”下找影子，他们不断变化姿态，好奇的寻找 影子、互相的踩影子，很快乐的交流等方式探究影子的秘密。 《纲要》中科学目 标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。影子虽然常伴随着 我们，但日常生活中幼儿并没有在意到它的存在， 为了进一步激发幼儿探索影子 的奥秘，我给孩子留下了问题：如果没有阳光能玩找影子的游戏吗？用什么材料 代替阳光呢？ 材料的调整： 增添记录表 增添手电筒、小玩具、小动物 调整推进 调整 推进 （附图） 游戏推进二: 观察分析 观察 分析 “小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。”还有的幼儿说：“小动物 不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了；灯光不动，小动物动，小动物的影子 就在跳舞了；小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子 就像在跳舞了……。”我惊讶地感到， 孩子的观察比成人还要细致。 分析：区域活动中，教师的指导不是一种直接的指导，而是一种间接的指导， 有 策略的指导。要考虑孩子的个体差异、投放适宜的材料、更要学会耐心地等待孩 子、给予孩子更多的解决问题的时间、 顺应孩子的发现及时调整目标。实践出真 知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力， 在积极的讨论交流 和细心的观察中弄明白影子的奥秘， 从中培养幼儿探索科学实践的兴趣， 发展幼 儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯， 提倡幼儿 自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感 材料的调整： 1、增设记录表，增加手电筒的数量、操作工具。 场地调整：由丁教室的光线不利丁幼儿进行探究， 还有场地的局限性，把这个活 动移到三楼一体室，并利用一体室白色的墙壁作为背景板块。 调整推进 调整 推进 （附图） 游戏推进三: 观 察：几个孩子围在一起，探索为动物的影子找眼睛、嘴巴”的方法，子涵说 观察分析 观察 分析 “我们都没看到；”一凡也说没有看到。这时可津喊了起来：“我的影子用眼睛、 嘴巴了，你们快来看啊！”其他小朋友围上来，大家高兴地议论着，模仿可津的 方法。我说：“小动物的眼睛都、嘴巴一样大吗 ？ ” 一凡说：“不一样大，洞剪 得大眼睛、嘴巴就大，洞剪得小眼睛、嘴巴就小呢 ？ ”震邦说：“太好玩了，好 神奇呀。”他们大声地欢呼起来。 分 析：由丁场地的调整，参与活动的幼儿增加了，操作中他们共同探讨方法， 分享玩法。在动手操作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测. 通过不断 的尝试，最终找到了正确的方法知道”纸没有挡住的地方光能透过.反之则产生 影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。 幼儿在操作中自发地 探究、理解生活中常见的科学现象。教师可以根据孩子的发现或是问题提升活动 层次，让孩子更进一步的探索和发现一些科学现象。 使整个活动的每个环节都有 条不紊地向活动的最终目标迈进。 材料的调整: “手电筒、 皮影、白