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统编版六年级上册语文教材阅读版块解读例谈 吃透标读教材 抓住要素明方向 019  解读新教材基本思路 看编排体例,解读教材特点 看编踣题路,解晰训练要素 看学生情况,转化教学策略  看编排体例,解读教材特点 第三单元 选文有哪些 22月光曲 1草原 29竹节人 7523京粗趣谈“-10 510字生命之 70口语交际:聊喜爷法m1m 3古诗词三首 习作:圈烧中心意展军一7。习作:时幸手一 故宫博物 D语文园地 80习作:一让生活更美好“48 六月二十七日楼停书一80诺文园地 第六单元 17古涛三首一 第八单元一 西江月·夜行黄沙读中mm:9 花之歌 0第四单元 8025好的故事 0习作:变形记 m1212桥 书湖先生壁 8126+我的的父鲁迅先生 距文问地 18只有一个球 8227有的人一纪含鲁迅有感一1 第二单元一 150语交际:请支持我一 XC青山不老 0语文园地 5七律“长征 60作笔的数事一份0口语斯。象见不同么声叫 6数牙山五社士一10文灵地一 0习作:学写售议书 7开国大典一一 210快乐读 Q语文园地… 0口语交际:演计 第五单元一 第七单元 95标,的是略读课文 0习伟;多萝的活动一315夏天里的成长一6 21文言文二则一 0语文园地 牙鼓琴…一 书戴著万一  一、看编排体例,解读教材特点 选文:人文性和工具性的统一体 从选文看 革命文化 传统文化 “人文性” 多元文化  一、看编排体例,解读教材特点 选文:人文性和工具性的统一体 从语文要素看 语文要素就是语文训练的基 “工具,本元素,包括基本方法、基本能 力、基本学习内容和学习习惯。 陈先云  一、看编排体例,解读教材特点 双线结构一览表(六年级上 具体从哪来? 单元人文主题 语文要素 触摸自然阅读时能从所读的内容想开去。 革命岁月解文章是怎样点面结合写场面的。 阅读策略单元:根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。 三有目的地阅读 四 小说 读小说,关注情节、环境,感受人物形象 五 习作单元:体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 围绕中心意思写 六七八 保护环境抓住关键句,把握文章的主要观点。 艺术之美 借助语言文字展开想象,体会艺术之美。 走近鲁迅借助相关资料,理解课文主要内容  ●解读课标,明方向 1.读书能力送注默读训练的能力提升提高默读的速度,每 分钟不少于30个字。学习浏览,能够根据需要搜集信息 第三学段 理解能力注词句内涵的深度感情关注能够理解词语在 阅读教学 语言环境中的恰当意义,辨别词浯的感情色彩,体会其表达的效果。 “五个关注”3.篇章识因基方的坐体究在闹中揣摩文章的 表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。 体学习送注文体意识的初步形成同明确记叙性、说明性 一起去看语文要素 歌的基本特征。 5积累拓展厌洴扩展外面继续增加学生的有效积累, 加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。  看编路题路,解晰训练要素 双线结构一览表(六年级上册) 单元人文主题 语文要素 L排能力注鸿升球 分下30学减,根要集锦息 触摸自然阅读时能从所读的内容想开去 革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面 环磺中的恰当义,辨别词语的会其表的果 根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方 让年段目 标更显性小说,情、环,感人物形象。职,除腿方 五习作单元。|体会文章是怎样图绕中心意思来写的 围绕中心意思写 话女及诗欧基特证 六保护环境抓住关键句,把握文章的主要观点。 展出界面续排加学生的有款积黑 七艺术之美借助语言文字展开想象,体会艺术之美。 加蛋学生2立自主地行课外间的基处能力 八走近鲁迅借助相关资料,理解课文主要内容  看编路题路,解晰训练要素 双线结构一览表(六年级上册) )书力注读练的修加是升高默动选年 单元人文主题 语文要素 钟不少20个字学浏,能够根需要搜集信息 触摸自然阅读时能从所读的内容想开去 革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的。 中抄1,:别配会其表达果 阅读策略单元:根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法 二有目的地阅读 4,篇单3好团体会在读中女的 四小说[读外说关注情节,环,感受人物形山表对麻思领法 五习作单元体会文章是怎样围绕中心意思来写的,4文体学习注文林初步现成明魔溆生、说毗 围绕中心意思写 大保护平一关键句,把文的主要观点,款歌基料 七艺术之美助语言文字展开想象,体会艺术之美。5框联因计限订蝶学生封克课 八走近鲁迅借助相关资料,理解课文主要内容。加生独地进行课外的