初中七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞名师精选教学设计(新版)新人教版.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 细胞通过分裂产生新细胞 教材分析 在本节教学中， 教师应引导学生从生活经验出发， 了解生物体由小长大是由于数目的增 多和体积的增大。细胞数目的增多与细胞的分裂有关， 体积的增大与细胞的生长有关。 关于 细胞的分裂， 教师可出示细胞分裂的图示，讲明这是追踪拍摄的一个生活的细胞进行分裂的 图片，请特别注意细胞核中染色体的变化。 在学生观察后让他们尝试描述细胞分裂的大致过 程，即：细胞核先分成两个，然后细胞质分成均等的两份，最后形成新的细胞壁和细胞膜。 体会细胞分裂是细胞生活的一种表现， 是生物体生长发育的需要。让学生通过观察洋葱根尖 细胞的分裂图示了解细胞分裂中染色体的变化，即：在细胞开始分裂时，染色体复制。 在这 里只要求学生了解细胞分裂的结果， 了解细胞通过分裂，实质上是完成了遗传物质的复制和 均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞， 而不要求详细描述染色体变 化的过程。 关于细胞的生长， 教师可利用多媒体展示种子从萌发到长成一株高大植物体、 小 鸡由小长大的图片， 引导学生了解细胞体积的增大是生物体能够由小长大的原因之一。细胞 长大需要从外界吸收更多的营养物质，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小， 这必然会影响细胞的吸收， 使细胞得不到足够的营养物质。 因此，细胞只能长到一定的大小。 课时安排： 1课时。 三维目标 知识与技能 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 3．说出细胞分裂与细胞生长的关系。 4．关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 过程与方法 1．通过观察植物细胞和动物细胞分裂的示意图，了解细胞分裂的一般过程。 2．通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。 情感态度与价值观 通过分析细胞的分裂和生长的相关资料，培养实事求是的科学态度。 教学重点 细胞分裂的基本过程。 教学难点 1．生物体的长大主要靠细胞数目的增加。 2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。 课前准备 教师准备不同年龄人体细胞图示、细胞分裂各期图示，并制作多媒体课件。 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学设计 导入新课 1．创设情境导入新课 教师利用多媒体展示古诗词“春种一粒粟，秋收万颗子” ，并提出问题。 (1) 你知道这描述的是什么样的自然现象吗？ (2) 生物体为什么会由小长大呢？ 学生思考后回答。 “春种一粒粟，秋收万颗子” ，描述的是植物的生长、发育和繁殖的现象。生物体能够 由小长大主要是因为细胞的分裂和细胞的生长。 教师进一步引导：细胞分裂和生长的过程是怎样的呢？通过这节课的学习你将会了解相 关的内容。 2．复习旧知导入新课 请你运用前面学习的内容回答问题。 (1)细胞的生活需要哪些物质？ (2)细胞质中的能量转换器有哪些？分别具有哪些作用？ (3)遗传信息为什么能够存在于细胞核中？ 学生回忆、思考回答。 (1)细胞的生活需要的物质包括有机物和无机物。有机物主要包括糖类、脂类、蛋白质 和核酸。无机物主要包括水、无机盐、氧。 (2)细胞中的能量转化器有叶绿体和线粒体。叶绿体能将光能转化成太阳能，储存在它 制造的有机物中。线粒体能够将有机物分解成二氧化碳和水， 同时将有机物中的能量释放出 来，供细胞利用。 (3)细胞核是遗传信息库，因为细胞核中有遗传信息的载体— — DNA。 教师进一步引导：细胞生长需要物质和能量， 那么，细胞的生长过程是怎样的呢？这节 课我们一起进行探讨。 推进新课 学习目标一：细胞的生长 教师利用多媒体展示资料： (1) 分析上面的资料，你认为一粒种子萌发后能够长成参天大树的原因是什么？小鸡能 够由小长大的主要原因是什么？ 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2) 什么是细胞的生长？细胞的生长过程中需要的物质来自于哪里？ 学生通过观察图示，分组讨论并在小组内展示。 (1) 种子萌发能够长成参天大树， 小鸡能够由小长大， 是与细胞的分裂和生长分不开的。 (2) 新产生的细胞不断从外界环境中吸收营养物质，并且转变成自身需要的物质，体积 逐渐增大，这就是细胞的生长。 学生质疑：细胞在生长过程中体积能够无限度地增大吗？为什么？ 学生讨论后达成共识。 细胞在生长过程中体积不能无限度地