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《质量时代的教育治理转型》读后感范文 教育质量是教育工作的永恒话题。什么是教育质量，我们需要 什么样的教育质量， 怎么提高教育质量， 这是每个教育工作者都要思 考的问题。 虽然素质教育提了近二十年， 教育改革在全国各地也搞得 如火如荼，但是在这三个问题的认识上还是有些模糊，读了《人民教 育》20xx 年第 7 期《质量时代的教育治理转型》系列文章后，结合 我们当地的教育实际， 我觉得有必要对这三个问题进行再梳理、 再认 识。 一、什么是教育质量？ 教育质量有狭义和广义之分，狭义的教育质量是指教育的结果 或产出；广义的教育质量把教育结果、教育过程、教育投入都包括在 内，实际上把影响教育结果的过程与投入要素纳入到教育质量的分析 框架中。我们这里讨论的主要是狭义的教育质量， 学校教育质量主要 体现在它是否促进了学习结果的提高。 教育只是一种手段， 其目的不 在自身，现代教育的发展目标在于促进人的全面发展与社会全面进步。 因此，衡量教育质量不能脱离人的发展与社会发展。