Unit 5《I like those shoes》(Lesson 28)省优获奖教案 人教精通四下.pdfVIP

Lesson28 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分是一段情景对话，通过设置Peter 和爸爸去商场购买短裤的场景引出主要 学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最 终使学生能够运用目标语言进行交际。 主要目标语言： Can we look at the blue shorts? Here you are. 2. Just read and write 本部分利用小猫Mim 手持单词卡形式呈现单词：shirt, shorts，要求学生能够听、 说、读、写，并能在四线格中正确书写；以图片形式呈现单词：jeans ，要求学生 能够听、说、认读；学习在购物时常用的礼貌用语：Can we look at the blue shorts? Here you are. 并把词汇融入句子中进行学习巩固。在句子或对话层面完成目标词 汇教学是本部分设计的一个特点。 3. Let’s play 本部分设计了一个听明白请求并做回应的小游戏。学生仔细听教师或同伴发出的 请求：Can I look at the ... and ...? 快速将衣物递给命令发出者：Here you are.学生 们通过互动的形式达到巩固运用本课目标语言和激发学生学习兴趣的目的。 二、课前准备 1. 准备一些衣物，如短裤、短裙和牛仔裤，以备创设情境和情景表演时使用。 2. 准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。 3. 制作shorts, jeans 和shirt 等服装的黑白图片作为评价工具，奖励课堂上表现出 色的学生。同时每张卡片的背面印有It’s a/an _____ _____.字样，以备听力练习 时使用。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) Word game.第一个人说单词种类，如：Fruit, numbers, clothes 等，后面同学依 据第一个人所说的单词种类说出一个此类单词，每一个人都需要重复前面人说的 单词，然后再加上一个新单词。如：S1: clothes, S2: clothes, sweater, S3: clothes, sweater, shirt, S4: clothes, sweater, shirt, T-shirt ，以此类推。比一比谁的记忆力最 棒。 2) 师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单交流，如：Do you have a jacket? What colour is it? Do you like the colour? Can I look at it? Wow, so pretty! So cool! 通过师生间、学生间轻松、自然、真实交流，帮助学生回顾以前所学的有关服装 词汇和句子，同时也帮助学生感知后续对话中的语言，分散了难点。 3) 教师交代今天的主题仍然是 Shopping，但场景设置在了夏天的夜市上。教师 扮演夜市小摊儿售货者，大声叫卖：Come here! Come here! Come here and look at my clothes. They ’re really cool! Look at the T-shirt. Look at the sweater. Look at the dress … 在真实的情境中，帮助学生感知look at 一词，同时激发学习英语的兴趣， 使学生很快进入情境。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 教师拿出一件新shirt 向大家展示：Look at this new shirt. It ’s so cool! I like it. Do you like it?… 在和学生就shirt 的颜色、大小、外观简单交流后，板书单词并 带领学生进行拼读。教师拿出blouse 图片和shirt 图片进行比较，帮助学生区分 含义。 2) 教师继续推销自己的货品：Look at the blue shorts. Do you like them? Do you want to have a look?… 在和学生就shorts 的颜色、大小、外观简单交流后，板书 单词并带领学生进行拼读。提醒学生注意shorts 以复数形式呈现。 3) 以2) 的形式进行jeans 教学。 4) 教师鼓励学生来购买商品。看到有学生举手，教师马上说：Welcome! Can I help you? 教师又拿出刚才展示的衣物，反复说Look at the shor