上海高考文言文板块及重难点题型剖析精析.pptVIP

提擊颁,研蓄新理 文专量成分 一--从2018一样淡起 七宝校区王林晓  导入:何效学古文 。释】1如果有一天你觉得自己很失败 你是否会想起 少壮不努力,老大徒伤悲 2当你和爱人看太阳落山,你是 否会想起 ,3落霞与孤鹜赶2 秋水类天一色。  文言文高考比值 序号试卷结构分值 占比 积累运用 667% 社科文阅读 16 1067% 文学文本阅读 10.67% 诗歌鉴赏 5.33% 5文言文阅读3020%/37.5% 写作 70 46.67%  20阵年文言文(一)号分率 表25试题(五)考试结果描述性统计量 均值满分最大值难度区分度啪值众54差 04 18 0.60.3 2.065 201作年文言文(二)号分率 表3试题(穴)考试结果描述性统计量 均值满分最大值难度区分度中值众数标准差 6161312040456 21  207年上海考武手册—吉诗文阅 1.理解维度 )理解词语、句子在诗文中的含义 (4)分析备部分间的关系 2)理解与现代汉语不同的句式和用法 5)分者的情感、写作的背景和意图 (3)用玩代汉语翻译句子 (6)分折常见的表现手法及其表达效果 (4)筛选、整合文中信息。 5)概括部分或整体的文章内容 3.综合维度 6)括对象特点。义章主旨、思想观点。13评价作品的想意义和社会价值 7)概括结构特点,辅理行文思路 2)浮价品的艺术特色 2.运用维度 4)赏析伦品中富有表现力的过话和句子 (1)运用语文知识,依据语境、内容,避行(5)作最续期的法 断匀,排序,判断等。 7)究作品内涵,形成自己的见解 (2)分析词、句、段在文中的作用。 (3)分析所用材料、方法的作用。  玩四卑高考文言文(一)阅 标题 体裁字数分值/题量 测量目标 2015《梁彦光》人物传记类518 用现代汉语解释文言句子 (选自《隋书》) 运冂汊语语法知识理解文章内容: 4、栎括文章内容 括文章内容 2016《羊祜传》 物传记类54018/61,理解常见文言实词的意义 2,用现代汉语解释文言句子 (选自《资治通鉴 3,理解常见的文言產词的意义和用法。 》) 4、筛选并整合文中信息 5、柢括文内容 2017《李大亮传》(选人物传记类49 18/6 理解常见文言实词的意义 自《旧唐书》) 2、用现代汉语解释文言句 用语文知识,依据活境、内容,进行断句 4,筛选并整合文中信息 5、栎括文内容 2018《桑虞传》(选自物传记类429186.理鲜常见文言实词的意义 (春《晋书》) 用现代汉语鮮释文言 运用语文知识,依据活境、内容,进行断 考) 4、筛选并整合文中信息 5、括文章内容  真题分析忘结 (1)纵观近十年真题,文言文一的选文及题型基本比较固定,皆为官员人物传记类文本,以正面形象示 人;所选朝代最早是汉,最晚是宋;字数在450--550字左右;大多选自二十四史; (2)从考查的题型及考点来看:文言基础知识侧重(实词解释4个、虚词的意义与用法、古今异义、通 假字、句式句子翻译 (3)对人物形象的考查:主要是概括人物的性格品质,分析人物某些行为的原因等:另外还会个别步 到对人物主要事件的概括。 (4)筛选整合信息题型:还是侧重对文意的理解也是在变相考查对句子的翻译  2018年高三一模题型分析(1个区/1秋秀/1年系秀 序亭 体歌 题型 分值 频率 人物传记类 300实词解释 18虚词用法和意义 23456 人物传记类 写作意图 1次(普陀 人物传 人物心情概括 2次(17秋考/崇明) 物传记类文本内容分析理解(全国卷) 31次(徐汇 人物品质性格 3-415次(浦东除外) 翻译 断句 2-312次(普陀/崇明/奉贤 青浦除外) 物传记类 推断想象 41次(奉贤 人物传记类 原因分析概括 4次(浦东/虹口/闵行 春考除外) 句式考察 1次(金山) 句段作用 2次(杨浦/闵行) 文本信息筛选概括 3 1次(青浦)  高考文言文的分一人物带记 a内容:主要围绕该人物展丹记叙,叙述其生平简历和突出事迹。 文章恶想性强,突出人物优秀的品行和卓异的才能。既符合于传统的道德規范,又不失现实教 育意义 b.文体:主要以叙述为主,议论较少,篇幅短小,语言精练简洁,“一人多阶段多事件” C选文范围:主要 《史记》 治通鉴》、《元史》、《明史》等 书》、《后汉书、《新五代史》、《新唐书》《晋书》 d行文规律 荀介人物基本情况 启示:(1)整理关于官职及其任免升降的词语(2)整理