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[小学语文]把发展语言和发展思维结合起来 恩格斯曾经说过：思维着的精神是人类最美丽的花朵。 教师作为一名园丁，有责任时时浇灌这最美丽的花朵。培养 学生理解和运用语言文字的能力是语文教学的基本任务，而 语言文字的理解和运用又离不开思维的发展。我在语文教学 中，既重视发展儿童语言，也重视思维训练，努力把语言与 思维训练紧密地结合起来，使思维和语言互相促进，协调发 展。 一、在理解词、句、段的过程中发展儿童的逻辑思维 词和句的训练是低年级阅读教学最重要的基本功训练。词的 理解不能以词解词，应当把词放到具体的语言环境中去理 解，这样才能使学生体会得更深刻。如《温暖》一课中有这 样一句话：“深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天般 的温暖。”课文中的“寒冷”是指深秋的气温低，而“温 暖”在课文中却是一个比喻，并不是指天气的温暖。那么联 系课文，是什么意思呢?我引导学生这样理解： 师：请看第三自然段，哪些句子是写深秋季节的，找出来读 一读。“深秋”和“寒冷”是什么意思? 生：“深秋”是秋天快过完了，冬天将要来临的时候。“寒 冷”，就是冷。深秋的清晨是寒冷的。 师：看图说说，从哪些地方可以看出深秋的清晨是寒冷的。 生：树枝上光秃秃的，只剩下几片黄叶。一阵秋风吹过，黄