在读硕士生所获指导体验对导师认同度的影响研究.pdfVIP

目 录 第 1 章 绪论 1 1.1 研究背景与研究意义 1 1.1.1 研究背景 1 1.1.2 研究意义2 1.2 研究目的与研究内容2 1.2.1 研究目的2 1.2.2 研究内容3 1.3 研究方法4 1.4 技术路线与结构安排5 1.4.1 论文的技术路线5 1.4.2 论文的结构安排5 1.5 本文创新点6 第 2 章 相关理论和文献综述8 2.1 认同的定义8 2.2 组织认同的研究综述9 2.2.1 组织认同理论概念 10 2.2.2 组织认同维度划分 11 2.2.3 组织认同前因变量和结果变量 12 2.3 相关概念定义 13 2.3.1 导师认同 13 2.3.2 导师认同度 13 2.3.3 指导体验 14 2.3.4 师生关系 15 2.4 结构性方程模型简介 16 2.5 概念模型的理论基础 18 2.6 本章小结 18 第 3 章 研究假设与模型20 3.1 概念模型20 3.2 研究假设20 3.2.1 指导体验与师生关系20 3.2.2 师生关系与认同度21 2 3.2.3 指导体验与认同度22 3.2.4 在指导体验下影响力最大的潜变量22 3.3 模型初始设计23 3.3.1 研究假设与初始模型图示23 3.3.2 模型的代数函数式25 3.4 本章小结26 第 4 章 研究设计与研究过程27 4.1 量表的初始编制27 4.2 抽样方法29 4.3 调查对象和调查过程30 4.4 预测试31 4.4.1 预调查信度分析31 4.4.2 预调查效度分析35 4.5 同源方差检验37 4.6 问卷的修改38 4.7 数据筛选38 4.7.1 处理重复值39 4.7.2 处理缺失值39 4.7.3 逻辑检查39 4.8 本章小结39 第 5 章 指导体验对导师认同度的影响分析41 5.1 正式问卷的数据收集与处理41 5.1.1 样本情况41 5.1.2 正式问卷的信度检验42 5.1.3 正式问卷的效度检验44 5.1.4 验证性因子分析46 5.2 分量表的述性分析48 5.2.1 不同性别下导师认同度的差异50 5.2.2 不同培养类型下导师认同度的差异51 5.2.3 不同志愿类型下导师认同度的差异52 5.2.4 不同专业下导师认同度的差异53 5.2.5 高年级硕士研究生与研一研究生认同度的差异54 3 5.3 假设检验56 5.3.1 正态性检验56 5.3.3 拟合路径图58 5.3.4 模型评价59 5.3.5 模型的修正61 5.3.6 中介效应检验63 5.3.7 拟合路径图及假设检验结果68 5.4 本章小结70 第 6 章 结论与展望72 6.1 结论72 6.2 建议73 6.3 研究的局限与展望74 参考文献75 附录一：指导体验对导师认同度影响研究调查问卷80 附录二：访谈提纲82 致谢83 攻读学位