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不同层次实习生的带教 安庆石化医院 江庆宏 24 口影响临床带教质量的因素 口什么是分层次、分阶段的带教 模式? 口临床带教老师的选拔方式 口中专学历的护生需要重点学习 的内容 中国护士网 口实习的这段时间,快让我崩溃了,每 天学不到东西,让人指使得团团 转 ■■■ 口实习结束了,什么也不会,只会加药, 输液咋办? 护生在BBS的留言 口请不要在病人面前指责我们的过错 口希望能看到做得好的方面并给予肯定 口当我们犯了错误,希望您能循循善诱而不 是疾言厉色 口你爱你的孩子吗?请分10分之一的爱和 包容给我们,我们也希望每件事都让老师 满意 临床带教的意义 口带教老师既是治病救人的白衣天 使 口又是教书育人的兼职老师。 口教师的双重角色决定了带教老师 应该具备更强的事业心、更高的 思想境界和职业素养。 临床带教老师的职业素质现状 口绝大多数临床带教老师有良好的 职业素质及高尚的情操、严谨科 学的态度和坚实的专业基础。但 是极少数临床带教老师,不良的 职业素质给学生造成的影响亦是 不容忽视的。 影响临床带教的质量因素 口实习环境 口带教老师的素质 口各种带教内容是 否规范 口实习护生方面的 因素 口随着医学模式的转变,护理教育 已由被动转为主动地适应医疗服 务和科字孜不旳发展。新的教育 包括:传授知识、培养能力、促 进学生全面的素质提高。多层次 的护理教育油然而生,然而要做 好多层次的实习生的临床带教工 作必须根据她们的不同需要,不 断改进护理带教的不足之处,提 高护理带教的新思路 注重第一印象 口作为初进入临床实习的护生来说,面对陌生 的环境,复杂的人员,对带教老师个性的未 知,怕自己做不好,担心教师、患者责怪等 因素,不免产生紧张、害怕、孤独无助的心 理。因此,作为她们的带教老师,第一印象 的好坏会给护生带来很大的影响。端庄大方 的仪表、整洁得体的着装、和蔼亲切的语言 温文尔雅的举止及亲切真诚的微笑,会一下 子拉近师生的关系,在最短时间内消除护生 的紧张心理,跟随老师开始临床实习。 教学目标应当应时而异 口第一阶段进入临床的同学,教学目标中专科性强的 东西肯定是完不成的,首要目标应是适应环境、熟 悉环境,强调临床各种规章制度,加强基本功的训 练;第二阶段的同学经过了几个月的实习,对一般 性的操作技术、基础护理也已有了一定的掌握,但 部分同学的基础操作还是不够规范或不够熟练,此 时应尽早纠正或强化,如果此期忽视这一点形成习 惯,有些错误将来就很难纠正,将会造成长远不利 影响;第三阶段,要求学生除了继续巩固已学的知 识外,更要用整体的观点完成工作。