【精品】部编版四年级语文上册：6 蝙蝠和雷达 创新教案.pdfVIP

【创新教案】 《蝙蝠和雷达》教学设计 教学设想： 《蝙蝠和雷达》是小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。这篇 科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷 达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。 根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分 段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能 力。教学过程： 一、游戏导入 同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。 （请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。） 现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞 到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。 既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时 候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章—— 《蝙蝠和雷达》。 二、品读课文 ( 一)指名读第1、2 段，其他同学边听边想： 1.第1 自然段主要讲了什么内容？ （第1 自然段描述一架飞机在夜航。） 2. “夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安 全飞行呢？ 书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找 出答案。 （“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“原来是人们从 蝙蝠身上得到了启示。”） 3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？ （“启示”，多媒体播放） 4.那么第1、2 自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。 （飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。） （二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这 个问题呢？ （人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示 的？） 1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的 奥秘？然后4 人一小组进行讨论。 （课文第4 至第7 自然段写了这个内容） 2. 下面请一位同学为我们朗读3 自然段。其他同学带着问题思考：这一 自然段写的什么内容？ （蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。） 3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子，说说你的理解。 (夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细 的电线，也能灵巧地避开。) 请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的高超本领。 4.这些引起了科学家怎样的思考？ 请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐，在漆黑的夜 里能看清楚所有的东西？…… 5.看书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的语气。 6. 为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，每次试验的目的是什 么？用了什么方法？结果怎样？ （让同学们4人一小组一起讨论学习第4、5两个自然段。事先每组发一 张表，讨论后集体填表。） 第一次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。 方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 结果：铃铛一个也没响。 证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。 第二次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。 方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。 结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。 第三次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。 方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。 结果：同试验二。 证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。 7．汇报填表情况。 8．科学家在这三次不同的试验中证明了什么？ （齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路 的。） 9．“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。” （多媒体播放）这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同学们联系 两次试验去思考一下。 （丢掉“配合”不科学，因为第二次和第三次两次试验，分别塞住耳朵， 封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本 领，这说明