(部编)人教语文九年级上册《活动 探究 任务三 尝试创作》优质教案_0.pdfVIP

用诗歌抒写生活 教材分析 部编本教材九年级《语文》上册第一单元中的“活动·探究任务三”是尝试诗歌创作。要求在完成“任 务一·自主欣赏”和“任务二·自由朗诵”之后，引导学生将自己对所学诗歌情感与内涵的体会、结构与 形式的感知实行融会贯通，在实践中最终达成由感性理解到理性理解的转化。学生对诗歌这种文学体裁的 创作比较陌生，所以，任务中“备选题目”从学生生活入手，在引发情感共鸣的基础上，引导学生逐步掌 握诗歌创作的基本技巧。 诗歌创作注重情感的捕捉与抒发。“备选题目一”，引导学生表达想对父母说的话。“备选题目二”， 则是写出对朋友的生日祝福，贴近学生生活，能使他们带着真情实感投入创作当中。“备选题目三”，要 求学生对单元所学过的《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》四首诗歌实行仿写，实际 上是引导学生学习优秀诗歌的表达技巧和语言特色。比如，选择合适的抒情方式与恰当的意象，展开个性 化的联想和想象，注重语言的简洁流畅与节奏韵律的和谐悦耳等。 学情分析 学生十四五岁时，正是处于乐于创作诗歌的启蒙阶段，即使他们已经学过很多诗歌，有过对“天上的 街市”的遐想，对“生活欺骗了你”的感慨，对“未选择的路”的怅惘，对延安“无比依恋”的赞颂…… 也体验过诗歌创作的快乐，但相对