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《溶质的质量分数》教学设计(第二课时) 课题3 溶质的质量分数(第二课时) 教学目标 ①认识一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能 进行溶质质量分数的简单计算。 ②初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 重点和难点 重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。 难点：理解溶液组成的含义。 实验准备 投影仪及相关图片。 实验用品：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐。 课时安排 2 课时 教学设计 教学过程 点评 教师：（投影显示）市售过氧乙酸\[C2H4O3\]， 其标签上的部分文字说明如下： 名称 质量分数 过氧乙酸 40% 水 55% 双氧水 5% 第 1 页 此信息表明的含义有哪些？ 学生：过氧乙酸的质量分数为40%，表示每 100份质量的过氧乙酸溶液含40份质量的过氧乙酸、55份 质量的水和5份质量的双氧水。 复习旧知拓展视野。 教师：你们回答得很不错！同学们，我们家 住农村，你们在家有没有看到过父母在种地时选种的过程 啊？ 学生：（不少同学）见过。 教师：你们能简单地说说这个过程吗？ 从学生熟悉的生活入手，激发学生兴趣。 学生：好像是先要配什么药水，然后把种子 放到药水中，就把好种子选出来了。 教师：那么，你知不知道，他们配的是什么 药水啊？ 学生：不知道！ 教师：其实，他们配的药水只不过是盐水， 但却规定了一定的溶质质量分数，通常是 16%的。那么你想 不想在配药水时帮帮父母呢？ 学生：当然想了！ 选种子的药水原来是盐水！学生顿悟。紧接着教 师再抛出一个新问题，将学生引入到下一个环节。 第 2 页 教师：那好，我们今天就来学习用两种方法 来配制16%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品 （师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐、 20%的食盐溶液）。 教师：下面，我们一起来学习配制选种液。 在此之前，请同学们阅读教材P43，把配制溶液的一般步骤 归纳一下。 学生：（看书，并通过讨论，进行归纳） 师生共同总结：配制溶液的一般步骤为： 计算； 称量； 配制； 装瓶，贴 签。 学生自主探究，培养了自学能力。 教师：下面我们开始用第一种方案配制该选 种液：请你用水和食盐为原料，配制50 克16%的溶液。 师生一起：计算要配制50 克16%的选种液， 需要水和食盐各多少克？（学生思考、计算；师生交流，教 师适时加以点拨） 教师：（板书） 解：已知溶液的质量是50 克，溶液的质量分 数是16% ， 所需溶剂的质量为：50 gtimes;16%＝8 g 所需溶剂的质量为：50 g－8 g＝42 g 第 3 页 答：要配制50克16%的选种液，需要水42克， 食盐