七年级上册语文《诗两首》的优秀教案设计.pdfVIP

七年级上册语文《诗两首》的优秀教案设计 【教学思路】 本文的两首诗都有一个共同的主题：对母亲的深爱。《纸 船》是献给母亲的一曲深情的颂歌。诗人以纸船为题，赋予 纸船以特别的含义，寄托了对母亲刻骨铭心的思念。《金色 花》从假想写起，假如我变成了一朵金色花，由此生发想象 ──一个神奇的儿童与他母亲捉迷藏，以儿童特有的方式表 现对母亲的依恋。在教学时，教师要引导学生多读，在反复 朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力，使学生受到 美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。由 假如我变成了一朵金色花生发想象，让学生感受到想象的新 奇而美妙，激发想象力和创造潜能。合作探究的学习过程， 既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。 【教学设计】 一、导入新课 母亲是孕育万物的源泉，母爱是人世间最崇高最美好的 感情。我们伟大的母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母 亲表达你的爱意呢? 同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。 母爱一直是文学作品中永恒的主题，古今中外，不知有多少 人深情地颂扬过母亲。今天，我们就一起来学习这样的两首 诗：中国女作家冰心的《纸船》，和印度大文豪泰戈尔的 《金 第 1 页 色花》。 二、出示目标 1、把握诗文基调，表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能 力;背诵诗歌，丰富语言积累。 2、自主、合作、探究地进行学习。 3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健 康高尚的审美情趣和审美能力。 三、知识积累 以下知识主要让学生在预习中作好积累笔记，课堂上教 师以检阅的方式了解学生预习的情况。 1、字词积累： 大家预习了吗?看看这些字词你解决了没有? 字：嗅 摩 衍 匿 祷 词：匿笑 祷告 读一读，讲一讲。 2、作家作品知识积累： 关于泰戈尔：泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰 富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、 《沉船》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。 关于冰心：原名谢婉莹，现代诗人、散文家、小说家、 儿童文学家。代表作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。 四、《纸船》教学 第 2 页 整体感知： 1、《纸船》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情 呼唤。默读这首诗，体会一下这首诗应该用什么样的语调来 读? (学生体会：哀愁、深情) 2、离家远了，你有过想家的感觉吗?女诗人冰心把这种 思念亲人的哀愁用一只只纸船诠释到了极致。谁来试一下， 把这种哀愁的语气读出来? (师指导学生朗读，尤其强调停顿和语调，可以让学生 在课本上标明停顿之处) 3、学生初步感知之后，教师提出评价要求：你喜欢这 首散文诗吗?为什么? (教师引导学生阅读课本 137～140页对《繁星》、《春水》 的指导阅读，教学生懂得对于文学作品的欣赏是可以有多种 观点的，学习独立鉴赏、评价作品。) 合作探究： 学生品读这首诗，通过自主思考，然后合作探讨，师生 交流对话的方式解决以下问题： 1、诗人叠纸船时为什么含着泪?为什么除了爱，还有悲 哀? (引导学生体会一个远离家乡的游子的心情) 2、你觉得纸船回流到我要他到的地方去吗?为什么作者 第 3 页 要借纸船来抒情? (我要他到的地方是母亲的身边，纸船当然到不了，作 者明知道到不了还要不停地叠是要以此寄托对母亲的深切 思念。引导学生理解诗歌抒情是要借助一定的形象的。) 3、你觉得这首诗中哪几句写得最好?为什么? (引导学生找到诗眼所在，体会诗人的精妙构思) 师生在交流探讨中理解诗人的感情，学习对诗歌的品味 鉴赏。 生活链接：母亲的爱滋润了每一个孩子的心灵，子女对 母亲的爱又何尝不是动人心弦?以小组为单位，以母子或母 女之爱为主题，搜集感人的文章，感人的歌曲，感人的诗言， 在读书笔记上办一个专题材料库，看看哪个小组搜集得最多， 材料最