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《我们的传统节日》校本课程实施方案 一、 指导思想 秉承“不放弃每一个学生，让每一个学生都得到最好的发展”的办学理念，以学校“活 动育人、全员育人 服务育人”的教育模式为指导，以“了解我们的传统节日”为突破口， 结合我校德育系列教育活动，充分利用“节日文化” 的感化功能，提高学生的思想道德素质 和文明礼仪素养，促进学生的个性化发展，通过校本课程的实践与研究 ，使学校成为继承传 统和谐育人的宣传和示范窗口，为营造现代化良好的人文环境和建设和谐社会做出贡献。 二、 背景与意义 节日是人类日常生活中的精华， 它区隔出一个生活周期中的各个阶段， 集中地展现了各 个阶段的含义，在节日活动中，保留了该民族文化中最精致、 最具代表性的一面。 中国历史 悠久，所蕴育的节日活动十分多采多姿， 无一不是代代相传的文化资产， 个别的节日形式虽 然风格迥异，但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。 它们反映了民族的传统习惯、 道 德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬， 是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。 青 少年学生是祖国的未来， 应担负起继承传统、 传承文明的重任，从传统节日中汲取文化营养， 继往开来开拓创新，使传统文化发扬光大。 三、开发的目标 （一） 总体目标 通过校本课程的开发与研究，让师生在学习中了解传统节日民俗，学习节日文化，树 立国家意识，增强民族自豪感， 自觉弘扬民族文化，传承民族精神。校本课程的开发研究过 程中，开展丰富多彩的传统节日文化教育、宣传活动，挖掘传统节日文化的内涵， 营造浓郁 的传统文化教育氛围，进一步提升校园文化，提高学校的教学质量，凸现学校的特色教育， 提升学校的形象。 （二） 具体目标 1、 了解中华传统的各个节日的由来与传说。 2、 了解中华传统的各个节日的习俗。 3、 了解中华传统的各个节日的诗词文化。 4、 引导学生主动搜集资料，激发学生的民族自豪感。 5、 开展各种节日活动，深入了解传统节日内涵。 四、 课程实施的原则 1、 主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积 极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。 2、 趣味性原则；根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地 选择适合学生特点的内容， 并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动， 做到难易适中，形式丰 富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参 与中自信起来，以求实效。 3、 灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效 果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。 4、 开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼仪展室等场所进行， 充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。 五、 课程实施的内容 1、主要内容： （1） 了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。 依托〈〈我们的传统节日》校本教材，通过开设传统文化课程，让学生对传统节日的来 龙去脉有一个清晰的认识。 通过开展一些主题活动，如“传统节日知多少” 、“传统在身边”、“我与传统节 日”等；过节之前，引导学生上网查找、收集各种节日的由来及相关传说，了解中国各地 传统节日习俗；过节时鼓励学生制作贺卡、小报，讲民俗故事，礼仪表演，节日饮食大比 拼……让传统变得有声有色，让民俗变得可亲可近，提高学生对本国传统节日的温情和敬 意。 了解不同节日的相关文化知识。 借助古代蒙学读物、古代诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关 的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化 内涵。 2、 课时：每周一课时 3、 课时计划： 课时安排 讲授内容 贞俏 第1课时 春节的由来与传说 1 第2课时 春节的习俗 5 第3课时 春节的食俗 7 第4课时 春节诗词 8「 第5课时 兀有/商介 11 第6课时 兀宵下的由来与传说 12 第7课时 兀宵节的习俗 14 第8课时 兀宵T诗词 16 第9课时 清明下间介 20 第10课时 清明节的由来与传说 21 第11课时 清明节的习俗 22 第12课时 清明T诗词 23 第13课时 端午下商介 26 第14课时 端午节的由来与传说 26 第15课时 端午节的习俗 28 第16课时 端午下诗词 30 第17课时 七夕。间介 32 第18课时 七夕节的由来与传说 32 第19课时 七夕下的习俗 34 第20课时 七夕T诗词 36 第21课时 中秋下间介 38 第22课时 中秋节的由来与传说 39 第23课时 中秋节的习俗 40 第24课时 中秋节诗词 43 第25课时 重阳下间介 46 第26课时 重阳节的由来与传