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五年级科学第三单元材料教案 第三单元材料 课时研究材料的特征 教学目标： 会运用比较的方法认识常见材料的显著特征； 能按照科学探究的基本程序开展研究活动； 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具； 通过对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统； 通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识； 对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣； 知道周围的材料是一个复杂的系统； 知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。 教学重点：认识周围物品是由什么材料构成的。 教学难点：能根据研究计划开展研究材料的特征。 教学准备： 材料：文具盒、铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥；其他自选材料。 工具：放大镜、砂纸、铁钉、电池、小电珠、导线、钢 笔、油性笔、粉笔、磁铁，其他自选实验工具。． 教学过程： 一、引入： 师：“同学们，今天穿的衣服各种各样，这些衣服老师都喜欢看。你们知道这些衣服是用什么材料制成的吗？” “制作衣服的布料就是材料，制作纽扣的塑料，制作拉链的金属也是材料。” “桌子是用什么制成的？树木也是材料。” “我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的，我们的生活离不开材料。从今天开始没就来研究材料。” 二、探究内容： 找一找我们周围的材料。 ?师：“找我们周围的物品，辨认它们分别是由哪些材料构成的。可以找自己身上穿的衣服或鞋子，找学习用品，也可以在教室里找各种物品，找你知道的各种物品。在辨认物品所使用的材料时，要认真分辨。” ?学生找物品，分辨艘使用的材料。 ?把找到的材料填在书上的表中。 名称构成的材料 我的上衣 圆珠笔 教室的窗户 ?交流：我们找到的材料。 ?小结：我们身边的材料是丰富多彩的，也可以说是非常复杂的。 我们一起来做研究计划。 ?认识提供的材料：铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥。 ?你认为它们的哪些特征有一定的研究价值？ ?各小组可以从中选择一个特征来研究。思考：怎样研究材料的这个特征呢？ ?要考虑用什么方法来研究？选用什么工具？ ?讨论：制订我们小组的研究计划。 动手研究。 ?交代研究中注意的事项：按研究计划进行研究，也可以对计划进行修改。要如实记录研究情况。 ?分小组研究材料的某一特征。 ?交流：研究的内容，使用的方法，选用的工具，研究的结果，研究中的新发现或新感受。 三、全课总结。 四、课后拓展。 你还想研究材料的哪些特征？ 制订课后研究计划，继续研究材料的有关特征。 讨论课后研究的注意事项。 教学后记： 第二课时雨天中的布料 教学目标： 会连续观察事物的变化过程； 能进行简单的模拟实验； 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具； 能够对物品的细微差异进行认真细致的观察； 通过对布料不同特征的研究，进一步意识到周围的世界是一个复杂的系统； 通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识； 认识到不同的布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着差异； 了解模拟实验是科学研究的一种方法； 能根据布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着差异，在应用时做出合适的选择。 教学重点：认识布料的吸水性、渗水性、防水性。 教学难点：能根据布料的特征做出合适的选择。 教学准备： 材料：棉布、丝绸、毛料、尼龙。 工具：放大镜、废旧发胶瓶、喷壶、橡皮筋4根，透明塑料杯4个，透明水槽1个。 教学过程： 一、引入： 师：“在下雨天，你们是穿什么的啊？你们知道它们是用什么材料制成的？我们这几课来研究好吗？” 二、探究内容： 观察雨中的布料。 ?师：“我们看看书本P44的插图，你能描述一下这几个穿着不同衣服的同学被雨淋着后，衣服上会出现哪些不同的情况？” ?同样是衣服，在雨中的状况为什么会不同呢？ ?假如是由于布料不同而产生的，这些不同布料有什么不同的特征呢？ ?我们可以用模拟实验的方法来研究。 ?讨论：要考虑模拟什么，用什么来模拟，怎样模拟。 模拟实验：“毛毛雨”下的布料。 ?选择制造毛毛雨的工具。 ?如何让不同的布料在毛毛雨中均匀淋雨？ ?观察什么？怎样观察？观察布料上的水珠大小、多少，布料吸水、渗水的多少；可以用放大镜看，可以用手摸，还可以用手摸布料的反面。 ?模拟毛毛雨