【教学设计】 圆锥的侧面积与全面积.pdfVIP

圆锥的侧面积与全面积 课 圆锥的侧面积与全面积 授课人 题 知识技能 会计算圆锥的侧面积和全面积，并会解决实际问题； 增强学生用数学知识解决实际问题的能力，同时还可以培养学生的空 教 数学思考 间观念； 学 问题解决 掌握圆锥的侧面积和全面积的计算方法，并可以解决一些实际问题； 目 引导学生对圆锥展开图的认识，培养学生空间观念，激发学生的好奇 标 情感态度 心和求知欲，并在运用数学知识解答实际问题点的活动中获取成功的 体验，建立学习的自信心； 教 学 圆锥的侧面积和全面积的计算； 重 点 教 学 明确圆锥各个元素与侧面展开图扇形的各元素的对应关系； 难 点 授 课 新授课 课时 第二课时 类 型 教 多媒体 具 教学活动 教 学 师生活动 设计意图 步 骤 让学生独 （（多媒体演示）问题： 立思考 回 1.弧长和扇形面积的计算公式是什么？ 后，教师 顾 2.什么是圆锥？请描述圆锥的形状，并列举生活常见的圆锥的形状. 做好总 师生活动：教师引导学生进行解答，并适时作出补充和讲解. 结，为本 课学习做 好准备. 活 初 步 尝 动 试、体验， 一： 【课堂引入】 产 生 悬 创 （多媒体展示）伴随着优美的音乐进入了蒙古大草原，看到了雪白的念，造成 设 蒙古包，看到雪白的蒙古包感受到圆锥的存在. 认 知 冲 情 老师展示圆锥形小帽，出示问题：你能用手上的长方形白纸折叠出这 突，从而 境 种圆锥形帽子吗？ 激发学生 导 学生先认真观察圆锥形帽子，再尝试用手中的长方形白纸折叠圆锥形 兴趣，使 入 帽子.小组内讨论、交流做法，教师做好巡视指导. 学生产生 新 强烈的求 课 知欲望.