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一年级下册《棉花姑娘》课文 棉花姑娘 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼 望有医生来给她治病啊! 燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”燕 子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮 忙吧!” 啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!” 啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请 人帮忙吧!” 青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧!” 青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙 吧!” 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。 棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀?”小虫说：“我们身上 有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。” 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐 出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦! 《棉花姑娘》教学设计 一、学习目标： 1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个 字。 第 1 页 2.分角色朗读课文，读好请求的语气。 3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 二、教学重点、难点： 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有 热爱科学的兴趣。 三、教学特色： 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之 中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事， 告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害 虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有 较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通 过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不 同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的 兴趣。 四、教学方法： 小组讨论、角色表演、示范、演示。 五、课前准备： 多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。 六、教学时间：2课时。 七、教学过程： 第一课时 课时目标： 第 2 页 1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。 2、整体感知课文，重点学习1——4 小节。 3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。 教学过程： 一、谈话揭题： 1、(出示棉花图)同学们，你们认识它吗?它叫什么?(棉 花) 2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲 切地称它为——棉花姑娘(出示课题，学生齐读)。 3、认识“姑、娘”两个字。 二、学习第一自然段并随文识字： 1、(课件展示第一幅插图，去掉燕子)同学们，图片上 的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了?(学生 自由发言) 2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去 的坏蛋是谁吗?请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。 (学生圈出：蚜虫) 3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好?(形声字) 4、(回到图片)身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑 娘心里是怎么想的?(学生自由回答) 5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑 娘此时的心情。(读最后一句：她多么盼望有医生来给她治 第 3 页 病啊!) 6、(出示“盼望、治病”)在这句话里有这样两个词语， 你明白它们意思吗?用自己的话给大家说说。 7、“盼”和“治”都是我们今天要认识的生字，你记 住了吗?和同桌说说你的方法。(交流识字方法) 三、整体感知课文。 1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治 病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读，找 到答案告诉你的同桌。 2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了?(学生回答，教师 板书动物名字) 3、过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木 鸟和青蛙为什么不给它治病?还是让我们仔细地来研究研究 吧。 四、朗读理解课文。 1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，