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高中物理3-1 《电场强度》教学设计 大荆中学 郭向荣 一、学时 ：1学时 二、教学目标 1。知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式； 2。体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向； 3。能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算； 4。知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算； 5。知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向，知道几种典型 电场的电场线分布。 三、教学重点 电场强度的概念及其定义式 四、教学难点 对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 五、教学过程 学习目标一：知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的 两种不同形式； 问题1 ：两个点电荷间产生作用力，需要直接接触吗？ 问题2 ：电荷间的作用力是通过什么物质传递的？是超距离作用吗？ 请你带着问题阅读：教材第10页《电场》和“科学漫步”栏目《法拉第和场的概念》 1.英国物理学家、化学家 首先提出场的概念。他指出：电荷的周围存在 ，带电体间 的相互作用是通过它们各自产生的传递的。电场是一种特殊形态的 ，电场最基本的特征是， 这也是检验空间是否存在电场的依据之一。 2.场是一种“物质”──它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量，电视 机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播； “特殊”──看不见、摸不着；“存在于电荷周围” 场的概念：电场是存在于电荷周围的一种特殊的物质。场与实物是物质存在的两种不同 形式。 学习目标二：体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向； 思考：用什么可以检验空间存在的看不见又摸不着的电场？ 请你阅读教材第10-11页“电场强度” 检验电荷 ； 场源电荷： 。 和老师一起分析：如图所示，在场源电荷Q形成的电场中P点， 分别放一检验电荷+q，+2q，+3q，分别计算检验电荷所受的电场 力大小和F/q的比值。 检验电荷的电荷 电场力F F/q 量 q 2q 3q ①定义： ②定义式： ③方向： ④单位： ⑤物理意义：电场中某点的电场强度数值上等于单位正电荷在那里所 受的电场力。 随堂练习： 1.电场中有一点P，下列哪些说法正确的是（ ） A.若放在P点的试探电荷的电量减半，则P点的场强减半； B.若P点没有试探电荷，则P点的场强为零； C.P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大； D.P点的场强方向为试探电荷在该点的受力方向。 2.在与场源电荷Q相距r=30cm的P点，q= 4。0×10 C 的 -9 负点电荷受到的电场力F=2。0×10 N，方向指向Q ，如图所示。 -5 （1）求P 点电场强度的大小和方向。 （2）Q 为何种电荷，其电荷量是多少？ 3.教材“问题与练习”第1题和第5题。 学习目标三：能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度， 并能进行有关的计算； 1.点电荷是最简单的场源电荷。设一个点电荷的电荷量为+Q， 与之相距为 r的A点放一个试探电荷，所带电荷量为+q。请你由库 仑定律和场强的定义式推导点电荷场强的表达式。 2.决定因素： ①大小：由场源电荷的电荷量Q以