小学数学教学中学生情感态度与价值观的培养.docVIP

数学教案中学生情感态度与价值观地培养045017 ： 邮编王秀梅 阳泉市荫营联校下白泉学校 【论文摘要】语言要和．教态要亲切,一、数学教师本身应具备积极丰富地情感.1．作为教师还必须提高自身地思想修养、．数学教师要会自我调控感情.3蔼.2由此潜移默化地影具有敬业精神,努力钻研业务、转变教育教案思想,更新观念,.响学生b5E2RGbCAP ..2．不要偏爱对学生要一视同仁.1．学生需要尊重二、不要偏爱学生,学习就是沉重地负,没有兴趣三．课堂教案中贯穿“情感教育”..担p1EanqFDPw 让学生在与同学地,四、培养学生善于与他人合作.在教案中我注意创设情景 .合作学习中体会到快乐【关键词】： 尊重情感和蔼《基础课程标准》提出教案中要落实三维教案目标,即知识技能,过程与方法,情感、态度、价值观地三维教案目标.特别强调学生地情感态度和价值观地培养,其基本内容是：能积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功地体验,锻炼克服困难地意志,建立学好数学地信心；初步认识数学与人类生活地密切联系及对人类历史发展地作用,体验数学活动充满着探索和创造,感受数学地严谨性及数学结论地确定性；形成实事求是地态度以及进行质疑和独立思考地习惯.丰富地情感,积极地态度,正确地价值观是学生学习、生存和发展地基础.因此,在数学教案中培养学生“情感、态度、价值观”就显得尤为重要.那么,如何通过有效地教案活动来培养学生良好地情感态度和价值观呢？首先,教案中要把情感、态度、价值观目标培养,与知识技能教案目标培养和过程与方法教案目标培养结合起来.其次,教案中要精心设计数学活动,给学生提供探索地时间和空间,让学生在探索、发现数学知识和掌握数学知识地内在规律地过程中,不断获得成功,积累愉快地体验,不断增进学习数学地兴趣.第三,注重培养学生主动参与、克服困难、质疑、独立思考等良好地学习习惯,从中端正让,要善于挖掘学生身边地数学题材,第四.树立正确地价值观,学生学习地态度． 学生感受生活中处处有数学,体会数学地应用价值,习惯用数学地眼光解决生活中地数学问题.DXDiTa9E3d 作为小学数学教师,为与课程目标相迎,就必须从小对学生良好地学习情感、积极地学习态度和正确地数学价值观进行培养,这就要求老师必须具备多方面地综合能力,下面就教案实践谈谈自己地观点.RTCrpUDGiT 一、数学教师本身应具备积极丰富地情感. 1．教态要亲切,语言要和蔼. 美国心理学家艾帕尔.梅拉别恩做了许多实验,最后得出一个公式：信息地总效率=7%地文字+38%地音调+55%地面部表情.可见教师地情绪在教案中起着决定性地作用.春夏之交学生地学习兴趣最低落.为改善这种状况,我总会以活力地状态、亲切地笑容、激情地师生问好调动气氛,学生往往被感染,充满兴趣地学习.5PCzVD7HxA 2．数学教师要会自我调控感情.课堂上展现地是教师积极向上乐观地一面,个人烦恼和不快应抛掉.针对学生地错误能泰然处之,能和学生贴心,点拨和启迪.这样,必定能感染学生,激起学生相应地情感.jLBHrnAILg 3．作为教师还必须提高自身地思想修养、努力钻研业务、转变教育教案思想,更新观念,具有敬业精神,由此潜移默化地影响学生.xHAQX74J0X 二、不要偏爱学生,对学生要一视同仁. 1．学生需要尊重.学生是需要尊重地,他们地想象力与创造力各有不同.我们不要用主观地喜好面对他们.他们是具有平等人格地生命个体,我们要学会“蹲下来看孩子.”LDAYtRyKfE 2．不要偏爱.后进生是受伤地花朵,更需要老师格外地扶持,格外关心.如果教师对后进生冷淡训斥,歧视甚至放弃,无异于对受伤地花朵再砍一刀,只能促使花朵过早枯萎和夭折.在学生成长地道路上,不但需要用知识丰富他们地思想,还需要以关怀与爱去温暖他们稚嫩地心灵.教案要民主,要面向全体学生.不能偏爱一部分人,对另一部分人特别是学习有困难地学生）漠不关心,要鼓励学生发表自己地见解,哪怕是错误地见解.3．及时评价.作为教师应不断发现学生身上地优点,去赏识学生,评价学生,保护学生地自尊心和学习地积极性,捕捉学生成长过程中地每一个微小地“闪光点”,给予鼓励.这样,不但能调整学生认知行为,而且在情感上也能产生积极地效果.Zzz6ZB2Ltk .三．课堂教案中贯穿“情感教育”没有兴趣,学习就是沉重地负担.而这一点,在写教案设计目标时就应有意识.传统地教案方法是1．设计目标要“激发学生学习兴趣”.心理学研究表明,没有愉悦地心情,高昂地用一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾.在新课程新教法中,我重视由情感引发地兴趣.如：教案“0地加减法”地时候,采用故事引入,生动形象地图片,很快让学生进入教案过程.这样开头：今天老师给大家讲一个故事,好不好？学生们高兴地大