湘教版八年级数学下册第1章《直角三角形》复习及练习.pdfVIP

第 1 章 直角三角形 课题 直角三角形全章复习（一） 知识与技能： 1、掌握直角三角形的两个锐角互余关系； 2 、掌握直角三角形 斜边上的中线等于斜边的一半的性质； 3 、体验勾股定理的探索过程，掌握 勾股定理，并会运用勾股定理解决简单问题； 4 、会判定一个三角形是直角 三角形； 5、会用 HL 及其它方法判定两个直角三角形全等； 6、了解角的内 教学目标 部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上的性质。 过程与方法： 复习梳理本章的主要知识点，及应注意的问题。通过典型例题 讲解和对应练习，使学生对本章知识达标。 情感态度与价值观： 主动参与、积极探索、合作交流，发挥学习中主人翁意 识，感受成功的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解 决问题的能力。 重点 体会勾股定理及其直角三角形的判定在解决实际问题中的作用 难点 如何判定两个直角三角形全等 教学方法 课型 教具 教学过程： 个案修改 一、知识梳理 1、直角三角形的两个锐角有什么关系？ 2 、直角三角形斜边上的中线与 斜边有什么关系？ 3、请用自己的语言叙述勾股定理及其逆定理。 4、判 断两个直角三角形全等的方法有哪些？ 5 、角平分线有哪些性质？ 二、解题时应注意的问题 1、“斜边、直角边定理”是判断两个直角三角形全等所独有的，在运用 该判断定理时，要注意全等的前提条件是两个直角三角形。 2 、要注意 本章中的互逆命题， 如直角三角形的性质和判定定理， 勾股定理及其逆 定理，角平分线的性质定理及其逆定理等，它们都是互逆定理。 3、勾 股定理及其逆定理都体现了数形结合的思想。勾股定理体现了由形到 数， 而勾股定理的逆定理是用代数方法来研究几何问题， 体现了由数到 形。 三、典型例题解析 例 1、如图 △ABC 中 AC=3 厘米， CB=4 厘米 AB=5 厘米，求 AB 边上 的高 CD 的长 评注：由边长去判定三角形的形状，属于特殊三角形如直角三角形、等 腰三角形或等边三角形， 然后利用特殊三角形的性质来解决， 关于三角 第 1 页 共 4 页 形的面积的公式，可以求面积，也可以求边长和一边上的高线。 例 2、如图在 △ABC 中 D 是 BC 的中点， DE ⊥AB ，DF ⊥AC ，垂足分 别是 E 、F 且 BE=CF ，试说明 △ABC 是等腰三角形 变式：此题中若把 D 是 BC 的中点改成 AD 是∠ BAC 的角平分线，其 他条件不变，以上结论还成立吗？若 AD 是 △ABC 的高呢？ 例 3、如图，已知 AB=CD ，DE ⊥AC ，BF ⊥AC ，BF=DE ，则 AB 与 CD 平行吗？请说明理由。 例 4 、在一棵树的 5 米高处有两只猴子，其中一只爬下树走到离树 15 米处的池塘